목차
- 성장과정
- 교육관
- 성격의 장·단점
- 경력 및 직무관련능력
- 입사동기 및 포부
- 교육관
- 성격의 장·단점
- 경력 및 직무관련능력
- 입사동기 및 포부
본문내용
귀하게 숨져가는 상아의 탑과 같다 생각하지 않습니다. 학문이란 삶을 공유하는 것이라 생각합니다. 저는 역사학을 전공한 사람으로 학생들과 역사를 탐구하며 삶을 공유하고자 합니다. 역사학이란 삶의 총체이며, 인간 고민의 보고라 생각합니다. 따라서 삶을 함께 고민하고 배우는데 있어 탁월한 교과라 생각합니다. 역사를 전공하고 철학과 문학을 고루 공부하며, 사람에 대해 고민했던 젊은 시절의 삶을 나누고자 합니다. 역사 공부를 통해, 왜 인문학을 공부해야 하는지. 더 근본적으로는 왜 공부를 해야 하는 지를 스스로에게 물을 수 있고, 답을 찾을 수 있도록 함께 노정하는 교학상장의 길을 가고자 합니다. 한 인간과 인간의 만남이 따듯하고 행복할 수 있도록, 삶과 삶의 만남이 소풍처럼 즐거울 수 있도록 노력하며, 배움과 가르침의 진중함과 열정을 만끽하고 싶습니다.
학생들이 사회에 나아가 성인이 되고 자신이 선택해야하는 순간이 올 때, 역사인식은 반드시 영향을 미친다고 생각합니다. 그렇지만 저는 학생들에게 저의 역사인식을 가르치기 보다는 학생 스스로 이것이 과연 타당 한가, 그렇지 않은가에 대한 판단을 할 수 있도록 도와주고 싶습니다. 그것이 저의 교사에 대한 포부입니다.
학생들이 사회에 나아가 성인이 되고 자신이 선택해야하는 순간이 올 때, 역사인식은 반드시 영향을 미친다고 생각합니다. 그렇지만 저는 학생들에게 저의 역사인식을 가르치기 보다는 학생 스스로 이것이 과연 타당 한가, 그렇지 않은가에 대한 판단을 할 수 있도록 도와주고 싶습니다. 그것이 저의 교사에 대한 포부입니다.
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