영유아기 언어지도 개념 및 방법에 대해 음성언어(듣기, 말하기) 및 문자언어(읽기, 쓰기)의 4영역으로 구분하여 기술하시오[언어지도]

소개글

영유아기 언어지도 개념 및 방법에 대해 음성언어(듣기, 말하기) 및 문자언어(읽기, 쓰기)의 4영역으로 구분하여 기술하시오[언어지도]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 영유아기 언어지도의 개념
    1) 기본개념
    2) 중요성
    3) 영유아기 언어발달의 요인
  2. 영유아기 음성언어 지도 영역[듣기, 말하기]
    1) 듣기
    2) 말하기
  3. 영유아기 문자언어 지도 영역[읽기, 쓰기]
    1) 읽기
    2) 쓰기
  4. 영유아기 언어지도의 개념과 방법에 대한 [나의 견해]

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

, 미완성 그림 완성하기.
4. 영유아기 언어지도의 개념과 방법에 대한 [나의 견해]
영유아기의 언어지도는 영유아의 언어발달에 가장 필요한 기본 요소이며 다른 발달과업을 이루는데 다양한 역할을 하는 만큼 중요하다. 영유아의 언어는 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기가 동시적으로 발달한다. 따라서 언어의 이 4가지 영역은 네 가닥의 밧줄처럼 한 요소가 발달하면 다른 언어적 요소들이 동시적으로 더 강력하게 발달한다. 따라서 영유아 교사들은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 분리해서 가르치기보다 의미 있는 상황 속에서 동시적으로 자연스럽게 통합 발전되도록 지원하여야 한다. 이를 위해 교사의 역할을 살펴보도록 하자.
언어지도의 4가지 영역에서 영유아들은 자신의 모국어를 힘들이지 않고 무의식적으로 학습하므로 언어를 사용하는 모든 사람들이 모델이 됨을 의미한다. 이에 교사는 영유아에게 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기 등 언어의 모든 면에서 모델이 되어야 한다.
교사는 영유아의 언어성장을 돕고 풍부하게 하는 언어 프로그램을 제공해야 하며 영유아의 언어발달을 위한 경험이나 자료는 무궁무진하므로 교사는 정해진 목표에 기초하여 경험을 계획하는데 사용될 다양한 언어지도용 자료들을 잘 정리해 두고 적기적시에 영유아에게 자원을 제공해야 한다.
교사는 상호작용자로서의 역할을 해야 한다. 상호작용을 격려하는 교사는 가능한 한 영유아들과 개별적으로 대화할 시간을 의도적으로 계획한다. 따라서 교사는 영유아와 함께 서로의 관심사에 대해 말하고 이를 공유하여야 한다.
Ⅲ. 결 론
하루 일과 대부분은 기관이나 시설에서 보내는 영유아에게 있어 교사의 언어지도를 위한 역할은 중요하다. 하지만 가정에서, 집에서, 그리고 지역사회에서 가족과 보내는 시간 또한 소중하고 많은 시간을 차지한다. 이에 영유아의 언어지도를 위한 다양한 요소들 가운데 부모와 가족의 영향력 또한 가장 강하다고 할 수 있다. 부모를 비롯한 영유아의 가족은 유전적 성향을 제공하는 것뿐만 아니라 가정에서 제공하는 언어적 환경을 통해서도 영유아의 언어발달 과정에 지대한 영향을 미치기 때문이다.
이처럼 교육 전반에 대한 부모의 태도, 자녀로 하여금 공부하고 싶어 하도록 하는 행동, 부모와 가족이 제공하는 언어적 모델, 가정에서 제공하는 문해자료, 부모와 가족이 제공하는 언어활동 등은 영유아의 언어발달에 결정적인 영향을 미치는 중요한 요소들이다. 영유아의 가족이 처한 특정 사회계층이 언어발달에 많은 영향을 미친다는 연구 결과도 있어 각 가족이 처한 이러한 요소들 간의 차이에 근거한다고 볼 수 있다. 이에 가족, 부모, 지역사회 구성원들은 관찰자로서, 환경조성자로서, 상호작용자로서, 동기부여자와 격려자로서 영유아를 위한 언어지도에 힘써야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 남규 외(2016), 영유아 언어지도 (균형적 접근에 기초한), 공동체
2. 고문숙 외(2014), 언어지도 (영유아를 위한), 양서원
3. 이경화 외(2014), 언어교육 (영유아를 위한), 창지사
4. 강성화 외(2009), 영유아를 위한 언어지도, 동문사

키워드

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