[영아발달] 영유아발달의 개념과 특징을 설명하고 다양한 발달단계 중 하나를 선택해 그 단계의 특징과 보육교사로서의 보육방법을 정리하세요 - 영유아발달

소개글

[영아발달] 영유아발달의 개념과 특징을 설명하고 다양한 발달단계 중 하나를 선택해 그 단계의 특징과 보육교사로서의 보육방법을 정리하세요 - 영유아발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아발달의 개념과 특징
1) 영유아발달의 개념
2) 영유아발달의 특징

2. 영아기 단계의 특징
1) 인지 발달의 특징
2) 사회·정서발달의 특징
3) 신체 발달의 특징
4) 언어 발달의 특징

3. 영아기 보육교사로서의 보육방법
1) 0세 영아의 발달적 특성과 보육방법
2) 1세 영아의 발달적 특성과 보육방법
3) 2세 영아의 발달적 특성과 보육방법

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

때에는 활동방법이나 문제해결 방법을 교사가 직접 보여주는 것이 좋고 새로운 활동 보다는 영아가 흥미있어 하는 활동을 반복적으로 할 수 있도록 배려하여야 한다.
3) 2세 영아의 발달적 특성과 보육방법
이 시기의 영아는 온순하고 유쾌한 아기로부터 자기를 주장하고 고집하는 두살배기로 변하기 때문에 미운 세 살 이라고 불리기도 한다. 성인에 의존하지 않고 자신이 의사결정을 하고 싶어 하면서 자율성을 배우게 된다. 자율성은 사회정서적인 측면뿐만 아니라 신체적 성숙 또한 이루어짐으로써 발달되는 것이다. 이 시기에는 영아의 신체발달 속도가 그 전보다 안정되는 시기이고 손과 발의 사용이 유연해지고 도구를 사용하거나 정교한 소근육 활동이 가능하게 된다. 자기 조절력과 통제력은 여전히 미숙하지만 잠시도 쉬지 않고 만지작거리거나 움직이고 이야기하는 등의 왕성한 호기심을 갖고 생활하게 된다.
24-30개월의 영아들의 발달적 특징을 살펴보면 몸의 중심을 한쪽으로 이동할 수 있게 되고 장애물을 피해 다닐 수 있게 된다. 도움을 받지 않고 걸으려 시도하고 점프도 할 수 있다. 아버지나 또래 친구들과 싸움놀이를 즐기며 여러 물체를 던지는 행동을 즐긴다. 문을 열거나 그림을 그릴 수 있게 되고 블록을 위로 쌓을 수도 있게 된다. 주변에서 일어나는 일의 원인과 결과를 살피게 되고 정신적 표상 능력도 발달한다. 친구들과 상징적 놀이를 하기도 하고 구체적 사물을 상상할 수도 있다. 이 시기의 영아는 두 단어 문장을 사용하게 되고 사람들이 말하는 내용에 귀를 기울이며 그림책을 즐겨보게 된다. 주변의 어른들이 하는 말이나 억양 등을 흉내 내며 약 250-300개의 어휘를 이해할 수 있게 된다. 사용할 수 있는 어휘는 50개 정도로 늘어난다. 가장 두드러진 이 시기의 발달은 영아의 자율성과 독립심이 발달하게 된다는 것이다. 또한 어머니에 강한 애착심을 보이고 또래의 놀이 활동에 관심을 보이며 자신이 좋아하는 것도 드러낼 수 있다. 놀이에서는 병행적 놀이 형태가 나타나며 모방놀이를 즐기게 된다. 이 시기의 영아들은 기본생활습관이 고정되는 시기로 손 씻기, 양치질, 옷 입고 벗기 등의 훈련에 적극적으로 참여한다.
다음으로 30-36개월 영아들의 발달적 특징을 살펴보면 달리는 것은 잘하나 갑자기 멈추는 행동은 조금 미숙하다. 높은 곳에서 아래로 뛰어내릴 수 있게 되고 작은 자전거를 탈 수 있게 된다. 손가락 협응도 능숙해지는 것을 볼 수 있다. 호기심이 왕성해지는 이 시기의 영아는 문제를 스스로 해결하고자 노력하고 간단한 수를 이해한다. 탐색행동을 즐기며 집중하는 시간이 길어지고 질문도 많아진다. 이 시기에는 어휘의 수가 급속히 증가하여 약 900개의 어휘를 사용하고 3-4개의 단어로 된 문장을 사용한다. 대화에서 “왜?”라는 질문을 많이 하고 반복되는 운율과 리듬을 즐기기도 한다. 또래 관계에서는 다른 사람을 도와주려고 시도하고, 칭찬에 기뻐하기도 한다. 형제와 다툼이 일어나기도 하고 동생에게는 질투심이 생길 수 있다. 놀이에 참여하며 가상놀이나 상상놀이를 즐긴다.
이러한 시기의 영아들에게는 영아의 자율성을 바탕으로 영아가 스스로 정서를 조절할 수 있는 활동을 구성하여 제공하여야 한다. 기본적인 자조행동의 발달이 시작되는 시기이므로 스스로 옷 입고 벗기, 혼자서 먹기 등의 기본활동을 계획하여야 하며 언어발달이 급속도로 이루어지는 시기이므로 풍부한 언어자료를 제공하고 올바른 언어모델이 되어주어야 한다. 또한 이시기에 현저히 나타나는 영아의 타인과의 정서적 공유에 대한 욕구를 인정하고 개별 영아와 심리적인 공감을 나눌 수 있어야 한다.
이상에서와 같이 영아기는 그 이후의 능력을 결정지어주는 중요한 시기이고 각 시기에 따라 성장 발달의 특성이 다르므로 이 특성에 비추어 성장 욕구가 충족되는 교육을 실시하여야 하며, 교육을 위한 알맞은 인적 물리적 환경을 구성해주어야 할 필요가 있을 것이다.
4. 시사점
현대 우리사회는 출산율저하와 더불어 노령화 집중시대를 맞이하여 시대적인 요구에 따라 보육에 대한 정책적인 예산지원이 점차적으로 늘어나면서 이에 대한 책임과 안심보육에 대한 중요성이 더욱 부각되어 지고 있다. 또한 여성의 사회참여로 자아실현의 욕구와 자기만족과 행복감을 경험하면서 취업 여성이 늘어나고 있으며, 소비가 증가함에 따라 가족의 경제적인 책임을 부부가 함께 이끌어야 하는 다양한 가족의 형태로 인해 과거의 여성의 책임으로만 주어졌던 자녀양육에 대한 부담이 전문적인 보육서비스에 대한 요구와 함께 사회전반적인 책임과 관심으로 나타나고 있다. 이스라엘의 여성은 육아휴직이 끝나면 당연히 정부가 아이를 키워준다는 인식으로 자연스럽게 직장에 복귀하게 된다. 생후 4개월부터는 어린이집에 와서 생활하는 것이 보편화되었고 국가가 아이를 책임지고 키워준다는 인식이 강하게 엿보인다. 전문적 서비스가 갖추어져있는 이스라엘의 어린이집은 20년 후의 교육을 생각하며 아이들을 키운다. 우리가 영유아기를 잘 키워야 한다는 것은 앞으로 우리사회의 미래를 예측하는 중요한 부분이라고 할 수 있겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아발달의 개념과 특징을 설명하고 다양한 발달단계 중 하나를 선택해 그 단계의 특징과 보육교사로서의 보육방법을 정리해 보았다. 영아교사는 전문성을 인식하고 전문 자격을 갖춘 어린이집 교사로서의 사명감을 갖고 누구나 할 수 있는 일이 아닌 교사의 자격을 갖춘 사람의 몫이라는 것을 재 강조해야 한다. 영아의 양육문제가 가정에서 사회의 책임으로 전환해가는 시점에서 영아보육교사의 신념과 존재적 가치를 높여야 하고, 영아보육교사의 역할이 전문적인 일로 긍정적인 측면에서 재조명되어야 한다. 이런 요구 속에서 특별히 영아보육교사로서 교사들 자신이 가지고 전문직업으로서의 정체성 형성은 영아보육교사에게 핵심적인 자질이 될 수 있다.
참고문헌
김지은 외(2006). 유아관찰 및 평가. 양서원.
조복희 외(2001). 인간발달. 교문사
고정곤 외(2004). 유아교육기관 교사를 위한 교육과정 및 교육평가. 양서원.
김경미(2009). 만2세미만 영아보육에서의 표준보육과정 운영실태 및 교사의 인식. 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문.

키워드

영유아발달,   발달,   발달단계,   특징,   보육방법,   보육교사