교육심리학 정리노트

소개글

교육심리학 정리노트에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 강화계획의 종류
2. 부호화의 방법
3. 직선형 프로그램 학습법의 강화원리
4. 망각을 제거하기 위한 방안
5. 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능
6. 마샤의 정체성이론
7. 수행목표와 숙달목표
8. 기대가치이론

본문내용

인으로는 목표요인, 과제난이도 요인, 학습성공경험, 학습자의 긍정적 마인드 등이 있다. 먼저, 목표가 구체적이고 단기적일수록 과제 성공에 대한 기대가 높아진다. 또한 과제의 난이도가 학습자가 해결할 수 있는 도전적인 수준일 경우, 기대가 높아진다. 그리고 과제의 성공에 대한 학습자의 경험이 많을수록 과제해결에 대한 기대의 정도가 높아진다. 마지막으로 학습자의 긍정적인 마인드는 과제 해결에 있어 높은 기대치를 유발한다. 반면, 학습동기에 영향을 주는 가치요인으로는 내재적 흥미, 달성가치, 비용 대비 효율, 효용가치 등의 요인이 있다. 먼저, 학습자가 과제 자체에 대해 흥미를 지니고 있을 경우, 가치가 높아진다. 즉, 학습자의 과제에 대한 내재적 흥미가 있을 경우, 이는 학습자가 과제에 대해 느끼는 가치를 상승시킬 것이다. 반면, 과제를 완수함으로써 얻을 수 있는 가치가 높다고 느낄 때, 학습과제의 가치가 상승한다. 그리고 과제 수행에 있어 획득할 수 있는 가치가 비용보다 높다고 인식되면 과제에 대한 가치가 높아지며, 또한 과제를 수행하는 것이 미래에 대한 효용가치가 높다고 여길 경우, 학습자는 과제수행에 대한 가치를 느끼고 학습에 대한 동기가 유발된다.

키워드

기대가치이론,   강화계획,   부호화의 원리,   망각,   유동적 지능,   결정적 지능,   수행목표유형,   숙달목표유형,   학습목표유형,   콜버그의 도덕성발달이론