(인간과심리 2016) 당신의 청소년기를 되돌아보고 청소년기에 가장 힘들었던 점 무엇 기술 교재와 참고문헌을 활용하여 자신이 경험한 어려움을 청소년기 다양한 발달특징과 관련지어서 분석, 청소년기 발달특징

소개글

(인간과심리 2016) 당신의 청소년기를 되돌아보고 청소년기에 가장 힘들었던 점 무엇 기술 교재와 참고문헌을 활용하여 자신이 경험한 어려움을 청소년기 다양한 발달특징과 관련지어서 분석, 청소년기 발달특징에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 청소년기의 다양한 발달 특징
1) 신체적 성장과 발달
① 몸의 발달
② 뇌의 발달
2) 심리적 성장과 발달
① 에릭슨의 자아정체감
② 마르시아 자아정체감의 네 가지 범주
3) 인지발달과 사고의 특성
① 피아제(Piaget)의 인지발달
② 청소년기의 자기중심성
4) 도덕성발달

2. 나의 청소년기 되돌아보기

3. 청소년기에 가장 힘들었던 점은 무엇이었는지 기술

4. 자신이 경험한 어려움을 청소년기의 다양한 발달 특징과 관련지어서 분석

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

집에 컴퓨터가 없어 근처 PC방에서 합격여부 확인을 하기 위해서였다. 부모님께서 이 사실을 알까봐 몰래 집을 나서야 했다. 확인 결과, 누나는 합격이었고, 부둥켜안고 소리를 지르며 좋아했다. 하지만 다음날 누나는 부모님께 의대는 적성에 맞지 않는다고 했고, 교육대학교에 진학했다. 이 일로 누나와도 싸웠고, 부모님과도 싸웠다. 그 당시에는 정말 충격적인 일이었다. 무엇보다도 누나에게 미안한 마음이 컸고, 부모님에게는 원망스러운 마음이 컸다. 이 일이 있은 후부터 부모님과의 대화가 급격히 줄어들기 시작하였고, 서먹서먹하게 되었다. 그리고 더 이상 공부할 필요성을 못 느끼게 되었고, 학업에서 손을 놓다시피 했다. 이때부터 성적도 곤두박질치게 되었다. ‘누나의 대학진학 문제로 공부에 대한 의욕을 상실했다.’, ‘그렇기 때문에 내 성적이 떨어지고 있는 책임은 부모님께 있다.’라고 부모님께 항변하고 싶었다. 그렇게 몇 년이 흘러, 부모님께서 나를 불러 이런 말씀을 하셨다. “OO야, 니 마음 다 안다. 형편이 어려워서 누나를 의대에 못 보낸 것도 맞지만 교사가 의사 못지않게 누나에게 어울리는 직업이라고 생각했단다.” 난 그 자리에서 아무 말 없이 일어났다. 눈물이 났고, 그 동안의 철없는 행동이 후회스러웠다. 내 마음보다 부모님 마음이 더 아팠을 텐데 말이다. 그 날 이후로 다시는 부모님과 대립각을 세우지 않았다. 아마 그날이 내 사춘기의 마지막 날이었던 것 같다.
3. 청소년기에 가장 힘들었던 점은 무엇이었는지 기술
앞 서 말하였듯이 청소년기에 나는 부모님께 매우 반항적이었다. 반항적이었던 태도의 뒤에는 부모님에 대한 불만이 자리하고 있었는데, 돌이켜 생각해보면 그 불만이 어느 정도 합리적이었던 것도 있지만 대부분이 억지스럽고 고집스러운 내 성격 때문이었다. 청소년기에 가장 힘들었던 것은 끝없이 쌓여가는 불만과 원망들이었다. 솔직히 당시에도 내가 잘못하고 있다는 것을 어느 정도 인지하고 있었지만 그것이 잘 제어가 되지 않았던 것 같다. 그리고 부모님에 대한 반항으로서 나의 행동은 주로 학업에서 나타났다. 부모님이 보란 듯이 공부를 하지 않고, 학원 수업을 빼 먹고는 했다. 중학교에서 고등학교로 진학하던 시기 상위권이었던 성적도 점점 떨어졌다. 성적이 떨어지는 것을 보며 항상 불안했지만 그 책임을 부모님께 전가했다. 나는 매우 비이성적이고, 미성숙한 청소년기를 보낸 것 같다.
4. 자신이 경험한 어려움을 청소년기의 다양한 발달 특징과 관련지어서 분석
홀(hall)은 청소년기의 발달 특징을 질풍노도의 시기라고 정리하였다. 질풍노도의 시기는 미친 바람 같고 성난 파도 같다는 뜻으로 청소년기의 특성 중에 럭비공처럼 어디로 튈지 모르는 자아의 미확립성을 나타내며 정체성이 완전하지 않기 때문에 변화무쌍하다는 의미도 있다. 청소년기에 내가 부모님께 보였던 반감 역시 “질풍노도의 시기”로 가장 잘 설명되는 것 같다.
에릭슨은 8단계의 발달단계 중에서 청소년기를 “자아정체감 대 정체감 혼란”으로 구분하였는데, 심리사회적 발달단계의 다섯 번째 단계에 해당한다. 에릭슨은 8단계의 발달단계 중에서도 아동기와 성인기 사이의 전환이 일어나는 청소년기의 발달을 특히 중시하였는데, 그 이유는 이 단계에서의 심리사회적 위기의 해결이 성인기의 성격에 가장 중요한 의미를 지닌다고 보기 때문이다.
에릭슨은 각 발단 단계의 위기해결책은 문화에 따라 다르고 위기의 결과에 따라 성격이 달라지며, 특정 단계의 심리 사회적 위기 해결은 이전 단계의 성패와 직결된다고 하였다. 만약 성장과정에서 발생하는 심리적 위기를 만족스럽게 해결하게 되면 긍정적 자아 특질이 강화되고 점차 성장, 발달하는 자아 속에 스며들어 보다 건전한 발달이 이루어진다. 그러나 반대로 갈등이 지속되거나 위기가 만족스럽게 해결되지 못하면, 자아발달은 손상을 받고 부정적 자아특질이 강화된다고 보았다. 다행스럽게도 나는 청소년기 발달단계에서 갈등을 극복하고 건전한 발달을 이루었다고 생각한다. 비록 방황의 시간을 보냈지만 청소년기 내에 부모님과의 갈등을 봉합하고, 성인기를 맞음으로써 청소년기의 발달과업을 완수하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 나의 청소년기를 되돌아보고, 청소년기에 가장 힘들었던 점은 무엇이었는지 기술하고, 교재와 참고문헌을 활용하여 자신이 경험한 어려움을 청소년기의 다양한 발달 특징과 관련지어서 분석해보았다. 청소년기는 신체적 특징, 정서적 특징, 사회적 특징, 지적발달 특징 등에서 매우 큰 변화를 겪는 시기로 많은 학자들이 가장 중요한 발달단계로 지목하고 있다. 그렇기 때문에 우리는 청소년기에 대한 바른 이해를 통해 청소년기를 보내고 있는 이들의 올바른 발달을 도울 의무가 있다. 청소년기는 추상적으로 사물을 이해하고 논리적으로 증명할 수 있는 단계이기 때문에 어른들이 감정적이거나 강압적으로 명령하고, 청소년의 행동을 제어하려 든다면 오히려 승복하지 않고 반발심만 커질 수 있다. 그렇기 때문에 청소년들이 충분히 수긍할 수 있도록 충분히 일리 있고, 설득력 있게 그들을 대할 필요가 있다. 본 과제를 통해 나의 청소년기와 연관해 생각해봄으로써 청소년기와 청소년기의 발달 특징에 대해 더욱 심도 있게 이해 할 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
한국방송통신대학교 편집부 저, 인간과심리, 한국방송통신대학교, 2016.
박충선, 김경옥 외 4명, 인간성장과 발달, 퍼시픽북스, 2015.
유제민, 김정휘 외 1명 저, 아동 청소년 발달문제론, 시그마프레스, 2010.
오세진 저, 인간행동과 심리학, 학지사, 2010.
윤가현, 권석만 외 3명 저, 심리학의 이해, 학지사, 2012.
Samuel E. Wood 저, 심리학의 세계, 학지사, 2015.
송관재, 김범준 저, 인간심리의 이해, 선학사, 2013.
박천식, 이희백 외 1명 저, 재미있는 심리학, 교육과학사, 2014.
장수용 저, 누구나 알아야 할 인간심리, 페이지북스, 2012.
A. 아들러 저, 김문성 역, 심리학이란 무엇인가 (사람이 알아야 할 가장 위대한 지식), 스타북스, 2011.
강문희 저, 아동발달론, 공동체, 2007.
김세곤 저, 인간행동의 이해를 위한 심리학 탐구, 양서원, 2003.

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