<인간행동과사회환경 D형>고전적 조건화와 조작적 조건화 이론을 비교하고 이론적 공통점과 상이점에 대하여 설명하시오.

소개글

<인간행동과사회환경 D형>고전적 조건화와 조작적 조건화 이론을 비교하고 이론적 공통점과 상이점에 대하여 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 고전적 조건현상
1)파블로프의 실험
① 조건형성이란?
② 파블로프의 실험

2)고전적 조건형성의 이론
① 제1단계
② 제2단계
③ 제3단계

3)고전적 조건형성의 원리

2.조작적 조건형성
1)손다이크의 실험과 효과의 법칙

2)스키너의 실험과 강화원리
① 행동조형 연구
② 다양화 강화계획
③ 교육 속에서 조작적 조건형성
㉮ 강화와 체벌
㉯ 행동수정과 학급관리
㉰ 프로그램수업

Ⅲ. 고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 행동주의적 공통점과 차이점

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

람들은 대체로 식사 후에도 식탁에 남아 있음으로서 남은 음식이나 디저트 등을 먹게 되는 경향이 있다. 식탁에 남아있는 행동은 후식이라는 강화를 받게 되는 것이다. 반면에 식사 직후에 식탁을 떠나는 새로운 행동은 체중조절이라는 보상을 받게 된다. 프리맥 원리는 자연스럽게 발생하는 결과에 의해서 강화가 발생하는 점을 활용하는 것이다.
㉰ 프로그램수업
프로그램수업이란 학습과제의 제시순서를 체계화하고 학생이 그 학습과제를 수행한 결과에 따라서 다음 학습과제를 정하는 방식이다. 학습과제는 쉬운 것부터 어려운 것으로 제시 순서가 정해진다. 학습자가 쉬운 과제를 제대로 수행했을 때 프로그램은 학습자에게 칭찬. 인정. 격려등 강화를 제공한다. 그 다음에 조금 더 어려운 과제를 제공한다.
학습자가 어려운 과제를 제대로 수행하지 못한 경우, 프로그램은 다시 조금 더 쉬운 과제로 돌아가거나 비슷한 난이도의 다른 과제를 다시 제공한다. 혹은 조금 전에 풀지 못했던 과제를 수행하는데 도움이 되는 내용을 제공함으로써 그 과제를 풀수 있도록 준비시켜준다.
프로그램 수업에는 두 가지 특징이 있다. 하나는 성공적 과제수행에 대해서 반드시 강화를 제공한다는 저모가, 과제제시순서를 학습자의 학습 진도에 맞추어 개별화해 준다는 점이다. 프로그램 학습은 컴퓨터를 이용하였을 때 더욱 효율적일 수 있다. 컴퓨터를 이용한 프로그램 학습을 CAI(컴퓨터 보조학습)라고 부른다.
Ⅲ. 고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 행동주의적 공통점과 차이점 앞에서 살펴본 고전적 조건형성과 조작적 조건형성을 간단히 비교해보면 다음과 같다.
첫 번째로 자극에 대하여 고전적 조건화 이론은 자극의 변화에 의해 특정한 반응이 유도된다. 하지만 조작적 조건화이론에서는 반응의 결가에 따라 사람이나 유기체가 어떠한 행동을 스스로 일으킨다.
두 번째로 고전적 조건화이론은 행동의 강도나 횟수는 유도시키는 자극의 횟수에 의해 결정되지만 조작적 조건화이론은 행동의 강도나 횟수는 주로 결과에 의해서 결정된다.
세 번째로 고전적 조건화이론은 조건화된 자극과 무조건반응을 연관시킴으로써 행위의 계속적인 반응을 유발하지만 조작적 조건화이론은 어떤 인간의 행동이 강화를 통해 보상을 받게 되면 이 행동의 결과는 다음 행동에서 반복되어 일어나게 된다. 네 번째로 고전적 조건화이론은 인간의 행동은 자극에 의해서 발생하는 반사적이고 수동적인 행동이지만 조작적 조건화이론은 인간의 행동을 자발적인 경우가 많다.
마지막으로 고전적 조건화 이론은 복잡한 인간의 행동은 설명할 수 없지만 조작적 조건화 이론은 인간의 행동을 상당부분 설명할 수 있다.
결론적으로 고전적 조건형성은 주로 불수의적 반응으로 이루어진다. 여기서 불수의적 반응이란 타액분비와 같은 조건반사, 공포반응이나 불안반응(손바닥 땀, 가슴 두근거림)등을 말한다. 반면에 수의적 반응은 의도에 의해서 조절이 가능한 행동을 말한다.(예:TV채널 돌리기, 문 열기)조작적 조건형성은 바로 이수의적 행동의 학습기제이다.
Ⅳ. 참고문헌
인간과 교육(조화태,김계현,전용오 공저2003)

키워드

인간행동과사회환경,   고전적,   조작적,   고전적조건화,   조작적조건화