[2016 교육심리학] 콜버그 도덕성발달이론 설명, 콜버그 도덕성발달이론 교육적시사점, 계속적강화 간헐적강화 유용성, 네가지 강화계획 실생활 예- 콜버그도덕성발달이론 교육적시사점, 계속적강화, 간헐적강화

소개글

[2016 교육심리학] 콜버그 도덕성발달이론 설명, 콜버그 도덕성발달이론 교육적시사점, 계속적강화 간헐적강화 유용성, 네가지 강화계획 실생활 예- 콜버그도덕성발달이론 교육적시사점, 계속적강화, 간헐적강화에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론 설명, 그 교육적 시사점

1. 콜버그의 도덕성 발달이론이란?
2. 콜버그 도덕성 발달이론의 특징
3. 콜버그의 6단계이론
4. 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예

1. 강화계획의 개념과 종류
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
1) 계속적 강화의 유용성
2) 간헐적 강화의 유용성
3. 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명
1) 고정간격강화계획 설명 및 실생활의 예
① 고정간격강화계획 설명
② 고정간격강화계획 실생활의 예
2) 변동간격강화계획 설명 및 실생활의 예
① 변동간격강화계획 설명
② 변동간격강화계획 실생활의 예

3) 고정비율강화계획 설명 및 실생활의 예
① 고정비율강화계획 설명
② 고정비율강화계획 실생활의 예
4) 변동비율강화계획 설명 및 실생활의 예
① 변동비율강화계획 설명
② 변동비율강화계획 실생활의 예

Ⅳ. 결론

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

계획은 바람직한 행동을 보였을 때 주어지는 강화물의 적절한 시기와 방법에 대한 일종의 원칙을 의미한다. 강화계획은 계속적 강화계획과 간헐적 강화계획으로 나눌 수 있다. 계속적 강화계획이란 행동이 일어났을 때마다 강화물이 주어지는 것이고, 간헐적 강화계획은 강화물이 가끔씩 주어지는 것을 의미한다.
그런데 간헐적 강화계획은 강화물이 제시되는 간격과 비율에 따라 두 가지 형태로 세분된다. 간격계획은 강화계획을 시간에 의존할 때 사용되는 것이며, 비율계획은 강화계획이 반응의 획수에 기반을 두는 것을 의미한다. 각각의 계획은 간격과 비율이 고정적이냐 변동적이냐에 따라 다시 두 가지의 하위계획으로 분류된다. 즉, 간격에 따라 고정간격계획과 변동간격계획으로 나눌 수 있으며, 비율에 따라 고정비율계획과 변동비율계획으로 분류할 수 있다.
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
1) 계속적 강화의 유용성
계속적 강화는 새로운 행동을 학습할 때, 정확한 반응마다 매번 강화를 주어 더 빨리 학습하도록 하는 효과가 있다.
2) 간헐적 강화의 유용성
교사가 학생의 행동을 하나하나 한 번도 빠뜨리지 않고 100% 강화하기란 불가능하다. 또 실제로 우리는 뚜렷이 강화 받지 않아도 많은 행동을 꾸준히 지속하고 있다. 따라서 학습된 행동이 일어날 때마다 빠짐없이 강화하기보다는 간헐적으로 강화하는 것이 그 행동을 지속시키는데 더 효과적이다.
3. 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명
1) 고정간격강화계획 설명 및 실생활의 예
① 고정간격강화계획 설명
일정한 시간의 흐름에 따라 한 번씩 강화하는 것이다. 강화할 시간이 임박할 때에만 부지런히 반응을 하고, 그 시간이 지나면 다음 주기의 시간이 올 때까지 반응을 중단하는 현상이 생기는 단점이 있다.
② 고정간격강화계획 실생활의 예
매주 보는 쪽지 시험이 고정간격강화계획의 실생활 예이다. 강화시간이 다가옴에 따라 반응비율이 증가했다가 강화 후 떨어지는 경향이 있다. 약한 지속성을 가지고 있으며 시간이 지나도 강화자가 나타나지 않을 때 반응 비율이 급격히 떨어지게 된다.
2) 변동간격강화계획 설명 및 실생활의 예
① 변동간격강화계획 설명
일정한 시간 간격에 따라 행동을 강화하는 것이 아니라, 일정한 평균 시간을 중심으로 그때마다 시간 간격을 변경하여 강화하는 것이다. 언제 자신이 행동이 강화를 받을 수 있는지 예측할 수 없어 항상 꾸준하게 행동하는 장점이 있다.
② 변동간격강화계획 실생활의 예
불시에 보는 쪽지 시험이 변동간격강화계획의 실생활 예이다. 느리고 꾸준한 반응 비율을 보이며 강화 후 거의 쉬지 않는다. 강한 지속성을 보이고 반응비율이 늦게 떨어지는 특징이 있다.
3) 고정비율강화계획 설명 및 실생활의 예
① 고정비율강화계획 설명
일정한 수의 행동을 한 다음 한 번씩 강화하는 것이다. 강화 직후에 잠시 휴식과 같이 반응을 중단하는 일시적인 중단 현상이 있다.
② 고정비율강화계획 실생활의 예
판매원에게 10개의 제품을 판매할 때마다 인센티브를 제공하는 것이 고정비율강화계획의 예이다. 빠른 반응 비율을 보이며 지속성이 약하다. 기대했던 반응 수가 주어져도 강화자가 나타나지 않을 때 반응비율이 급격히 떨어진다.
4) 변동비율강화계획 설명 및 실생활의 예
① 변동비율강화계획 설명
일정한 수의행동을 한 다음에 한 번씩 강화하는 것이지만, 그 비율은 고정된 것이 아니고 변경되는 것이다. 간헐 강화계획 중에서 가장 높은 반응을 계속적으로 얻을 수 있다.
② 변동비율강화계획 실생활의 예
변동비율강화계획의 실생활 예로는 파친코가 있다. 파친코는 레버를 당기는 횟수와 관계없이 무작위로 보상이 주어진다. 한 번 레버를 당겼을 뿐인데 어느 정도 강화를 받게 된다면 계속해서 레버를 당기게 됩니다. 파친코와 같은 변동비율강화계획은 중독으로 쉽게 이끌 수 있다. VR5로 시작해 VR10, VR 15... 점차적으로 늘리면 나도 모르게 하루 종일 버튼을 누르고 레버를 당기는 중독자가 될 수 있다. 변동비율강화계획은 매우 높은 반응 비율을 보이며 강화 후 거의 휴식이 없다. 반응비율이 높게 지속하고 점차로 떨어진다.
Ⅳ. 결론
지금까지 콜버그의 도덕성 발달이론과 그 교육적 시사점을 논한 다음, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획 실생활의 예에 대해 알아보았다. 콜버그의 도덕성 발달 이론은 많은 강점이 있음에도 불고하고, 몇 가지 한계점이 있어 이후의 학자들에게 지적을 받아 왔다. 콜버그의 이론은 도덕적 사고를 지나치게 강조하고 도덕적 행동이나 도덕적 감정은 무시했다는 비판을 받는다. 그리고 문화적 편견을 보이기 때문에 그의 도덕성 발단단계는 모든 문화권에서 나타나는 보편적인 현상이 아니며, 여성에 대한 편견을 나타내고 있다는 비판을 받는다. 하지만 인지적 성숙과 도덕적 성숙과의 관계를 제시하였으며 도덕성 발달연구에 많은 자극이 되었음은 부인할 수 없는 사실이다.
강화는 정적 강화와 부적 강화가 있는데 정적 강화는 긍정적인 행동의 결과에 의한 보상이 주어지고 부적 강화는 학습자에 게 불쾌한 자극을 해소해 줌으로써 강화되는 방식이다. 이러한 강화는 강화계획에 따라 명확히 제시되어야하며 연속적인 성격을 갖기도 한고 간헐적 성격을 갖으면서 학습자의 상황을 고려하여 다양한 형태를 취하게 된다. 처벌은 바람직하지 못한 행동을 하였을 때 체벌이나 상징적 처벌이 이루어지는 것을 말한다.
Ⅴ. 참고문헌
허승희, 교육심리학, 학지사, 2015.
조희형, 김희경, 과학교육론, 교육과학사, 2014.
이성진(명예교수), 박성진, 교육심리학, 한국방송통신대학교, 2014.
김장배, 콜버그의 도덕발달론 연구 : 실증적 조사 연구를 중심으로, 울산대 대학원,
이성미, 콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009.
콜버그 저, 김민남 역, 도덕발달의 철학, 교육과학사, 2009.
Matthew H. Olson, B. R. HERGENHAHN 저, 학습 심리학 (인간의 사고, 정서, 행동의 이해), 학지사, 2015.
김명희(교수), 이현경 저, 행동수정과 치료 (아동 청소년 행동치료 사례중심), 교문사, 2011.

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