교육심리학 1.콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 2.계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명

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교육심리학 1.콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 2.계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

I. 콜버그(Kohlberg)의 생애

II. 콜버그 이론의 주요 개념

III. 도덕성 발달이론(도덕발달단계)
1. 전인습적 수준
1) 1단계 - 벌과 복종 지향
2) 2단계 - 상대적 쾌락주의
2. 인습적 수준
3) 3단계 - 착한 아이 지향
4) 4단계 - 법과 질서 지향
3. 후인습적 수준
5) 5단계 - 민주적 법률
6) 6단계 - 보편적 원리

IV. 콜버그 이론의 교육적 시사점

V. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성

VI. 네 가지 강화계획과 실생활의 예

VII. 강화계획의 장단점 및 비교

VIII. 참고문헌

본문내용

과정의 논리를 중요시하여, 상황에 따른 인간의 자율적인 판단을 최대로 고려하고 있다.
콜버그의 도덕성 발달이론은 가치 지향적이고, 인간 중심적이며, 규범주의적인 사회복지의 근간이 된다고 할 수 있다. 아울러 도덕적 사고는 지나치게 강조한 반면, 도덕적 행동이나 감정은 무시했다는 점, 문화적 편견을 보인다는 점, 여성에 대한 편견을 담고 있다는 점 등은 콜버그의 도덕성 발달이론의 한계와 문제점으로 지적되고 있다.
V. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
강화계획은 강화를 하는 순서나 시간 등의 형식을 말하는 것으로, 목표 행동을 수행할 때마다 강화를 주는 계속적 강화와 예측이 불가능한 간격을 두고 강화하는 간헐적 강화로 구분된다.
계속적 강화는 일시적으로는 대상의 행동변화에 영향을 주지만 강화요인이 사라질 때에는 급속하게 강화효과가 약해지는 단점을 가지고 있다.
간헐적 강화는 강화효과가 계속적 강화에 비해 지속적이므로, 안정적이고 강화의 횟수가 많아야 하는 업무에 있어 적당한 강화계획이다. 간헐적 강화는 고정간격계획, 고정비율계획, 변동간격계획, 변동비율계획으로 나뉜다.
VI. 네 가지 강화계획과 실생활의 예
1) 고정간격계획 : 정해진 시간 간격을 두고 첫 번째 반응에 대해 강화물이 주어진다. 실생활의 예로는 근로자의 임금(월급)을 들 수 있다.
2) 고정비율계획 : 정해진 수의 반응 후에 강화물이 주어지는 것으로, 실생활의 예로는 성과급제를 들 수 있다.
3) 변동간격계획 : 목표 행동은 시간에 근거하여 강화되는 것으로, 강화물 사이의 간격은 일정한 시간 근처에서 무작위로 변화한다. 실생활의 예로는 낚시를 하는 것을 들 수 있다.
4) 변동비율계획 : 강화에 필요한 반응의 수가 일정 비율 근처에서 무선적으로 변동하는 계획이다. 실생활의 예로는 슬롯머신을 들 수 있다.
VII. 강화계획의 장단점 및 비교
강화계획이 다양함에 따라 그 효과도 뚜렷한 차이를 보인다. 일반적으로 비율강화가 간격강화보다 더 효과적이다. 특정한 행동을 하도록 시작하는 데 필요한 비율은 1:1비율이다. 하지만 이 비율은 조건화 과정이 진행되면 낮아져도 된다. 이와 같이 빈도가 낮은 강화계획이 반응을 유지하는 방법에 있어 가장 효율적이지만, 처음에 반응을 시작하도록 하기 위해서는 계속적 강화가 필요하다.
VIII. 참고문헌
- 인간성장과 발달이론과 실제 / 성경미, 현명선 외 3명 저 / KMS / 2014
- 최신 교육학개론 / 성태제, 강대중 외 3명 저 / 학지사 / 2012
- 교육심리학 / 신명희, 강소연 외 3명 저 / 학지사 / 2014
- 교육심리학의 이론과 실제 / 권대훈 저 / 학지사 / 2015
- 피아제와 콜버그의 도덕교육이론 / 서강식 저 / 인간사랑 / 2007
- 도덕이론가와 윤리사상가 / 최병학 저 / 부산대학교출판부 / 2012
- 인성교육의 이해와 실천 / 정창우 저 / 교육과학사 / 2015
- 영유아발달 / 황정숙, 김옥분 저 / 창지사 / 2016
- 아동기의 철학 / 개러스 매슈스 저 / 남기창 역 / 필로소픽 / 2013

키워드

콜버그,   강화계획,   도덕성발달이론,   교육심리학