영유아 프로그램 개발과 평가 A형 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 (하이스코프)

소개글

영유아 프로그램 개발과 평가 A형 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 (하이스코프)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론

본론

1, 하이스코프 프로그램의 이론적 배경
2, 하이스코프 프로그램의 교육관과 교육 목표
1) 교육관
2) 교육목표
3) 관점
3, 하이스코프 프로그램 특징
4, 하이스코프 프로그램의 내용
1) 하루일과의 핵심 요소
2) 주요활동
5, 하이스코프 프로그램의 교사의 역할
6, 한국 유아교육 현장에의 적용 시의 강점과 약점

결론

참고문헌

본문내용

어가 아닌 영어로 교육활동이 진행되고 있음이 문제이다. 즉 한국에서 실시되고 있는 하이/스코프 프로그램은 원래 교육목표보다는 조기영어교육의 측면이 더 부각되어 있다는 것이다. 따라서 하이/스코프 프로그램 고유의 특성은 상대적으로 퇴색되고 있다.
앞으로는 외국어교육보다는 능동적 학습이라는 원래의 취지를 되살릴 수 있기를 기대하며, 한국모델학교에 하이/스코프 프로그램 교사 훈련과정을 개설하여 충분한 자격을 갖춘 교사 양성이 시급하다고 하겠다.
하이스코프 프로그램에서는 영유아를 '능동적 학습자'로 보며, 영유아들이 능동적으로 학습하고 스스로 자신의 지식을 구성할 수 있도록 환경을 제공하는 구성주의적 성격의 교육관을 실현하기 위해 노력한다. 영아의 연령적 발달 특성을 고려하고 영유아의 전인적인 발달을 고려한 교육활동은 아동중심 교육관 적용 시 교사의 적절한 역할모델을 보여주는데
영유아의 능동적 학습을 추진하는 교실환경과 놀이를 촉진하는 교사의 지지적인 역할이 중요하다고 할 수 있다.
결론
유아교육의 현대적 경향으로 비추어볼 때 유아교육의 주요 관심은 ‘유아교육의 중요
성“에 있으며 가장 최적의 유아교육 프로그램을 찾는 일에 관심을 기울이고 있고 다양한
프로그램모형에 대한 비교연구를 해 본 결과 최상의 프로그램 모형은 없다는 것을 발견하고 효율성을 자져오는 프로그램의 내적 변인들에 대한 연구가 활발하게 진행되고 있다.
유아를 위해 어느 것이 최상의 것이며 이런 목표를 달성하기 위해 어떤 프로그램이 가장
효과적인가 하는 것이 공공정책 논의와 결정에서의 핵심사항이 되어야 한다고 생각한다.
그리하여 어떤 프로그램에 한정짓기보다 다양한 프로그램의 연구와 더불어 통합적인 방법으로 현대사회의 난점을 극복할 수 있는 프로그램 도입이 적합할 것으로 생각된다.
하이/스코프 프로그램의 교육원리는 능동적 학습, 주요 경험, 계획－실행－평가과정, 그리고 부모참여다. 교육목표는 우선 영유아가 사건, 개념 등과 관련된 학습에 의욕적으로 참여하는 자세를 갖도록 하며, 이후의 학교생활 및 인생에 있어서 독립성, 책임감, 자신감을 고취하도록 돕는 것이다. 또한 영유아 스스로 행동을 계획하고 이끌어 나가며, 학습한 내용을 또래 및 교사와 이야기할 수 있도록 한다. 이와 함께 영유아와 아동의 언어능력(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기), 사회성, 창의적 표현, 건강한 신체, 논리적 사고력과 같은 능력 및 관련 지식을 습득하도록 하는 데 교육목표를 두고 있다. 하이스코프 프로그램처럼 효과적인 유아프로그램을 도입하여 우리나라 실정에 맞게 보완한다면 복잡하고 다양한 사회의 교육문제를 다소 해결할 수 있을 것이라 기대해본다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원

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