[언어지도] 0, 1, 2, 3, 4, 5세의 각 연령의 언어발달의 특징과 각 연령의 언어발달의 사례를 한 가지씩 들어 서술하세요 - 언어

소개글

[언어지도] 0, 1, 2, 3, 4, 5세의 각 연령의 언어발달의 특징과 각 연령의 언어발달의 사례를 한 가지씩 들어 서술하세요 - 언어에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 0세의 언어발달의 특징과 사례

2. 1세의 언어발달의 특징과 사례

3. 2세의 언어발달의 특징과 사례

4. 3세의 언어발달의 특징과 사례

5. 4세의 언어발달의 특징과 사례

6. 5세의 언어발달의 특징과 사례

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

이전 시기의 음운 발달은 일반적으로 정해진 순서에 따라 울음(crying), 쿠잉(cooing), 옹알이(babbling), 형태화된 말(patterned speech)의 4단계를 거쳐 이루어진다. 유아는 언어시기에 산출할 수 있는 단어의 수가 증가하면서 음성으로 표현하고자 하는 욕구도 증가한다. 그러나 한꺼번에 많은 단어를 산출하려고 하기 때문에 종종 발음이 틀린다. 유아는 만 5세경부터 말하고 싶은 단어의 소리를 확인하고 소리의 순서를 결정하여서 이해할 수 있는 형태로 통합하는 등 여러 가지 음운 기술이 발달한다. 점차 연령이 증가함에 따라 소리를 통제하는 능력과 발음을 정확하게 구사하는 능력이 세련되어진다.
초기에는 주로 문장을 병렬형으로 나열한 문장이 주를 이루나, 점차 대립이나 계기, 인과적 연결 어미를 사용한 다양한 복문이 나타난다. 또한 구나 절이 내포된 형태의 문장도 등장한다. 이 시기에는 또한 이야기 산출 능력이 급진전하게 된다. 이 시기의 아동들은 표현 면에서는 매끄럽지 못하나 이야기를 기본 구조를 갖추어서 산출할 수 있게 된다. 이 시기의 유아들은 친구들과 상호작용이 원활하게 일어나게 된다. 상호작용의 과정에서 행해지는 많은 대화들로 말하기, 듣기 기술이 크게 향상되며 대화 기술의 습득을 통해 친구들과 어울릴 수 있게 되고, 타협하거나 대화를 이끌어 나갈 수 있게 된다. 또한 어휘 습득이 더욱 많아지고, 이야기를 읽고 듣는 것을 좋아하게 된다. 언어 이해와 마찬가지로 언어표현 능력의 발달 역시 취학전 시기에 완결되는 것은 아니나 대부분의 기초능력은 이 시기에 이루어지므로 매우 중요한 시기라 할 수 있다.
종일이 (만4세)가 사용하는 문장의 형태와 문장의 이해력은 성인과 유사했으며, 글자, 소리, 단어의 변별이 가능했다. 의사소통에 거의 불편이 없을 만큼 어휘 수가 증가했으며, 쓰기와 읽기의 기본 기술을 습득할 수 있었다. 종일이는 600개 정도의 어휘를 가지며 이야기를 듣거나 다른 사람과의 이야기하기, 노래 부르기를 좋아한다. 글자, 숫자, 단어들을 인식하기 시작하고 읽고 쓰기에 필요한 모양변별이 가능하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 0, 1, 2, 3, 4, 5세의 각 연령의 언어발달의 특징과 각 연령의 언어발달의 사례를 한 가지씩 들어 서술해 보았다. 유아기 아동이 언어를 습득하는데 있어 정상적인 신체발달과 더불어 아동을 둘러싸고 있는 환경 또한 매우 중요하다. 그 중에서 부모는 아동이 모방할 수 있는 적절한 발화모델을 보여주면서 아동의 바른 발화를 격려하고 올바른 언어구조에 이를 수 있도록 끊임없이 조정해주고, 아동은 환경 속에서 부모에 의해 자신의 구어행동을 선택적으로 격려 받음으로써 언어를 습득 해나가는 것이다.
참고문헌
김미애 외(2001). 유아언어교육. 동문사.
이차숙 외(2000). 유아언어교육론. 동문사.
교육과학기술부(2009). 언어·인지·사회·정서 발달 지원 프로그램.
김정아(2006). 영아 언어발달을 위한 상호작용적 그림책 읽기 모형의 적용 및 효과, 전남대학교 대학원 박사학위논문.

키워드

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