청소년복지의 내용(보호, 참여, 자립, 연대)을 중심으로 해당 정책을 분석

소개글

청소년복지의 내용(보호, 참여, 자립, 연대)을 중심으로 해당 정책을 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 청소년방과후아카데미의 목적과 운영
1. 사업의 배경과 목적
2. 운영 방식과 현황

Ⅲ. 사례: 대구수성구청소년수련관-바람개비
1. 방과후아카데미 운영 현황
2. 방과후아카데미 운영 목적
3. 방과후아카데미 운영 사례

Ⅳ. 정책 분석
1. 보호
2. 참여
3. 자립
4. 연대

Ⅴ. 결론

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

회 환경과 갖는 상호의존의식을 말하는 것으로, 상호의존의식은 같은 세대와 공간에 사는 동등한 사회구성원으로서 공통적으로 갖는 소속감을 말한다. 연대는 개인에게 더 많은 자유와 자율, 선택을 제공하는데, 현대의 사회가 자본주의 경제 시스템으로 부의 편중이 심화되고 이로 인한 불안정이 발생되기에 함께 살아가는 복지가 필요하다.
방과후아카데미는 ‘연대’를 위해 운영기능에 보호자·청소년·지역사회가 원활하게 소통할 수 있도록 돕는 기능을 포함하고 있다. 청소년방과후아카데미 참고.
사례에서도 지역사회에 참여하고 함께 하는 프로그램을 통해 청소년들에게 사회의 구성원으로 성장하는 데에 어려움이 없게 도와주며, 함께 살아가는 복지를 이루고 있다. 한국청소년활동진흥원, Ibid,. p.68. pp.72-74. 참고.
결론적으로 청소년방과후아카데미는 청소년복지의 내용을 충실하게 따르며 시행되고 있는데, 이는 이 사업의 시작배경에서부터 저소득·맞벌이·한부모 등 취약계층 가정의 청소년들이 유해환경으로부터 보호받고, 다양한 생활지도와 학습능력을 키워주어 한국사회의 일원으로 바르게 성장하도록 돕기 위한 목표로 시작되었기 때문으로 이해된다. 실제로 대구수성구청소년수련관에서 진행되는 ‘바람개비(청소년방과후아카데미)’는 취약계층 40여명의 초등·중학생들이 시련의 바람을 에너지로 승화하여 참여하고 더불어 가는 지역사회로 만들어 가고 있다.
Ⅴ. 결론
본고는 현재 우리나라에서 시행되고 있는 청소년방과후아카데미를 중심으로 청소년복지의 내용으로 이 정책을 분석해 보았다. 청소년방과후아카데미는 앞서 분석한 내용과 같이 청소년들이 이 사회의 주인으로 성장해 가는 데에 도움을 주는 정책이다. 청소년들을 유해한 환경으로부터 보호하고 사회의 주요한 구성원으로서 참여하고 자립하게 하며, 이 사회의 구성원으로서 소속감을 가지고 연대하는 세대로 자라나도록 돕고 있다.
그럼에도 이 정책은 이제 10여년을 지나고 있고, 아직은 좀 더 확대되어야 하고 확고히 자리 잡아야 할 정책이기도 하다. 이 정책을 시행하면서 몇 가지의 문제점이 발견되고 개선사항이 제안되기도 하지만 한도희, 연규철, Ibid,. pp.174-176. 참고.
, 더 나은 청소년복지를 위해 반드시 필요한 정책임에는 틀림없다. 청소년방과후아카데미를 통해 청소년들의 문제가 사회의 문제로 확대되지 않도록 미연에 방지하며, 청소년들이 이 사회의 주인으로 성장해 가기를 기대한다.
Ⅵ. 참고문헌
양정현. (2011). 「청소년 방과 후 아카데미」프로그램에 대한 저소득층 청소년의 만족도 조사. 청소년문화포럼, 27, 94-128.
한국청소년활동진흥원. (2013). 2013 청소년방과후아카데미 우수운영사례집.
한도희연규철. (2009). 한국의 청소년 방과후 활동 정책 현황과 발전방안. 한국청소년시설환경학회 학술대회, 151-176.
인터넷 국가법령정보센터.
인터넷 복지로.
인터넷 청소년방과후아카데미.
고무성. “영양실조 세 자매 반지하 월세방에 방치된 채 발견,” 노컷뉴스, 13.1.29.
임주형이성원. “[청소년 양극화 해결 방안] 방과후 아카데미 덕에… 학원 내몰리던 아이들 ‘희망의 꿈’,” 서울신문, 2012.7.18.

키워드

청소년복지,   청소년복지정책,   보호,   참여,   자립,   연대