[영유아프로그램개발과평가] 생태유아교육프로그램과 이를 위한 교사의 역할 및 환경구성에 대해 설명하시오 : 생태유아교육

소개글

[영유아프로그램개발과평가] 생태유아교육프로그램과 이를 위한 교사의 역할 및 환경구성에 대해 설명하시오 : 생태유아교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 생태유아교육프로그램이란

2. 생태유아교육프로그램에서 교사의 역할

3. 생태유아교육프로그램에서 환경구성
1) 주변 환경
2) 실내․외 흥미영역 및 환경구성
3) 교재․교구

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

할 수 있다. 씨앗, 곡식 빻기 놀이, 솔방울, 열매등도 좋은 교구로 활용될 수 있다고 소개하였다. 위의 내용을 볼 때, 생태유아교육을 위한 교재교구는 상품화된 플라스틱 교구보다는 여러 폐품이나 자연에서 아이들과 놀이 하던 것을 교실에도 가지고와서 놀이하고, 실외에서는 나무, 자연물의 원형그대로의 것들로 놀이하도록 꾸며주어 안정감을 주도록 하며, 자연물의 다양한 재료를 통해 아이들 스스로 만들도록 해주는 것이 바람직하다고 볼 수 있다.
4. 나의 의견
새로운 21세기의 환경은 새로운 능력을 갖춘 새로운 인간상을 요구하고 있다. 앞으로 다가올 사회에서는 물리적인 힘 대신에 다양한 창조적인 두뇌를 사용하게 될 기회가 많아지게 될 것이며 이에 걸맞는 인간을 양성해 내야 한다. 이는 필연적으로 우리 교육이 새롭게 변신해야 함을 말하고 있다. 정보화된 사회가 심화되어 갈수록 컴퓨터 자판을 민활하게 두드리는 인간보다는 더욱 높은 지력과 예민한 인간적 감수성, 개성과 창의력이 요구되고 있다.
다시 말해 우리 사회의 급격한 변화의 조짐 속에 자칫 ‘지식’위주의 학습을 중요시하는 현재의 유아 교육 현장에서 미래 유아교육을 위한 철학적 방향정립이 요구되는 것이다. 이러한 철학적 방향 모색은 유아를 대상으로 한 인성교육과 전인교육 측면에서 재검토 되어야 할 것이다. 또한 보다 창의적인 성취와 미래의 삶을 대비하기 위해서는 유아의 진취성, 창의성, 자율성, 상상력 등의 육성을 위한 교육이 실천되어야 할 것이다.
이에 자연과 어우러진 교육의 시각에서 자연친화적 교육기회를 제공함으로써 유아들에게 조화로운 전인발달과 함께 절대적인 도움을 줄 수 있을 것이다. 유아들에게 자연과 밀접해지는 기회를 제공하고 유아가 자연과 친밀하게 상호작용 한다면 인공적인 건물 밖에서 마음껏 뛰어놀 수 있는 기회가 확대되면서 신체적 발달에 큰 도움을 줄 수 있다. 유아들은 자연 속에서 감성이 풍부해지고 다양한 삶의 원리들을 터득할 수 있을 것이며, 인간과 생활과 인생을 바라보는 관점을 파악할 수 있을 것이다. 인간본성에 대한 신뢰와 어린이의 성장과 발달, 학습 가능성에 대한 명확하고 포괄적인 인간학의 기초 위에서 전인교육이 이루어져야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 생태유아교육프로그램과 이를 위한 교사의 역할 및 환경구성에 대해 설명해 보았다. 자연 속에서의 유아교육은 최근 들어 새로운 교육으로 존재한 것이 아닌 예전부터 해 왔던 것으로 자연 속에서 자유롭게 자연을 경험하고 느끼는 것으로 장난감 가게에서 파는 일괄적이고 획일화된 장난감이나 교구가 아닌 자연 그 자체를 사물로 놀이가 이루어진다면 인성은 물론 창의성과 전인적 발달에 크게 영향 미칠 것이며, 생명의 소중함과 생태적 존재로 자연 생태를 가꾸고 지켜나가게 될 것이다.
참고문헌
임재택(2004). 생태중심 유아교육 모형의 탐색. 영유아보육연구.
김성희(2004). 자연친화적 유아교육과정의 교육내용과 교육방법에 관한 연구.
금후자(2003). 생태주의 유아교육의 사상적 기초에 관한 고찰. 영남대학교 석사학위 논문.

키워드

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