아동문학교육_아동문학교육과 관련한 동화책 찾아 읽고 동화책에 대한 의의 및 교육적 효과에 대한 생각 적어보기

소개글

아동문학교육_아동문학교육과 관련한 동화책 찾아 읽고 동화책에 대한 의의 및 교육적 효과에 대한 생각 적어보기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

# 서론

1. 아동문학교육에 관하여

2. 오즈의 마법사에 대해

# 본론

1. 오즈의 마법사 줄거리

2. 오즈의 마법사가 주는 의의

# 결론

1. 오즈의 마법사가 주는 교육적 효과

본문내용

아가면서 나와 함께 길을 걸어주는 소중한 친구들을 만났고, 여러 문제들을 직면하고, 해결하면서 정말 강한 나의 모습을 알게되었고, 많은 사람들 앞에서의 발표를 즐겨하게 되었다. 오즈의 마법사 동화의 의의는 동화를 읽으면서, 나 자신의 한 번 더 돌아보고, 용기를 얻는 게 아닐 가 싶다.
결론
1. 오즈의 마법사가 주는 교육적 효과
오즈의 마법사는 동화로도, 성인을 위한 도서로도 아주 알맞다. 일단 도로시의 모습에서 부터 교육적인 모습이 보인다. 도로시는 길을 걷다가 만나는 허수아비나 양철 나무꾼, 사자를 내치거나 비웃지 않는다. 우리가 보기에 저 인물들은 허무맹랑하고 이상하다. 그러나 도로시는 자신의 약점을 드러내는 인물들을 진심을 다해 위로하고, 응원하고 자신의 친구로 삼는다. 우리는 이런 도로시의 모습에서 차별없이 사람을 대하는 점을 배울 수 있다.
허수아비, 양철 나무꾼, 사자는 자신의 약점을 아주 잘 드러낸다. 우리는 약점을 꽁꽁 숨기고 살아가고 있는데 반해, 이 인물들은 자신의 약점을 아주 잘 알고 이를 해결하고 싶어한다. 허수아비는 자신의 몸이 지푸라기로 되어 있다는 것을 알고 있을 것이다. 양철 나무꾼은 자신의 몸이 차디찬 금속임을 알 수 있을 것이고, 사자는 모험의 길을 떠나기 조차 무서운 겁쟁이였을 것이다. 그러나 그들은 자신의 약점을 극복하고자, 자신만의 노란 길을 찾아 떠난다. 자신의 약점을 알고, 그것을 극복해 나가는 것이 우리가 배울 점이다. 높은 절벽을 한 번에 뛰어낸 사자처럼, 강물에 포기하지 않고 뗏목을 만들어낸 허수아비 처럼, 친구들을 도운 따뜻한 마음을 지닌 양철 나무꾼 처럼 우리도 약점을 극복해 나가야 한다는 것을 배울 수 있다. 우리가 약점이라고 생각했던 부분은 어쩌면 우리에게는 숨겨진 강점이였을 수 있으니 말이다.
원작에서 오즈의 마법사는 사실 아주 겁쟁이이다. 그는 진짜 마법사가 아니었으며, 인간세계에서 마술사였다. 그는 마법의 세계에 떨어진 뒤 자신의 마술사 능력을 발휘해서, 뿌연 연기를 보이게 하고 커다란 영상을 나타나게 하며 자신을 꽁꽁 숨긴다. 그리고 도로시와 친구들이 서쪽마녀를 물리치고 왔을 때, 오즈의 마법사는 그들에게 솔직한 모습을 드러낸다. 그때까지는 감쳐왔고, 계속 감출 수 있었지만 오즈의 마법사는 솔직함으로 그들에게 용서를 구한다. 그리고 각 인물들에 맞는 선물을 주므로 감사의 보답을 한다. 오즈의 마법사처럼 자신의 잘못을 피하기보단 솔직하게 말하는 점을 배울 수 있다.
그리고 무엇보다도 그들을 괴롭히던 서쪽마녀는 결국 사라지고 만다. 선과 악의 대립에서 도로시가 뿌린 물 선이 이긴다.
끝으로, 인물들간의 끈끈한 우정이다. 서로를 믿어가며 어려운 상황을 넘어가고, 서로에게 위로가 되어주며, 응원도 아끼지 않는다. 노란 길의 멀고 험한 길도, 서쪽마녀에게 가는 날개달린 원숭이들에게 공격받는 길도 그들은 함께하며, 포기하지 않는다. 우정의 소중함 또한 우리에게 교훈을 준다.
오즈의 마법사는 아동에게 우정과 정의의 중요함을 말해주며, 솔직함과 용기의 교훈이라는 교육적 효과를 준다.

키워드

관련한,   동화책,   교육적효과,   오즈의 마법사,   아동에게 주는 교훈 ,   아동문학교육