과학적인 방법에 입각해 왜 지식을 습득해야만 하는지에 대하여, 개인적이고 일상적인 지식습득이 주는 오류를 들어 논하시오

소개글

과학적인 방법에 입각해 왜 지식을 습득해야만 하는지에 대하여, 개인적이고 일상적인 지식습득이 주는 오류를 들어 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 과학적인 방법에 입각해 왜 지식을 습득해야만 하는지 개인적이고 일상적인 지식습득이 주는 오류를 들어 논하기
2. 나의 생각

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

론
예외적 사건으로 인한 모순을 떨쳐버리기 위해 비논리적 예를 사용하는 것이다. 예를 들어 날씨가 좋은 후에는 반드시 비가 온다는 식의 추론을 의미한다.
-신비화
초자연적이거나 신의 행동으로 관찰문제의 원인을 돌리는 것이다. 사회복지 조사에는 과학적 객관성을 전제로 하기 때문에, 모든 신비화를 부정해야 한다.
2. 나의 생각
아이들은 자기중심적으로 사고한다는 특성, 인지발달 수준이 낮다는 특성이 있기에 사물을 관찰함에 있어 지식습득의 오류를 범할 수 있다고 생각한다. 따라서 교사는 이점을 명심하고 아이들의 잘못된 지식을 과학적 방법을 통해 수정시켜 줄 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
과학적인 방법에 입각하지 않은 과학활동은 영유아의 과학적 지식 개념 발달에 악영향을 미침은 물론 아이들이 지니고 있는 지식에 대한 오류를 더 강화시킬 수 있다고 본다. 이것이 해결되지 않는 이상 아이들의 과학적 소양증진이나 개념 발달은 요원해질 수 밖에 없다. 따라서 보육교사는 과학활동을 진행함에 있어 항상 과학적인 방법에 입각한 과학활동이 전개될 수 있도록 해야 하는 것이다.
Ⅳ. 참고자료
영유아과학교육 박홍자, 이순영 저 | 태영출판사 | 2006.08.25

키워드

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