(2017년 상담심리학) 정신분석적 상담이론, 인지상담이론, 행동수정이론을 비교 설명한 후 핵심적 내용을 정리하여 하나의 표로 요약하여 제시하시오 -정신분석적상담이론 인지상담이론 행동수정이론 비교 설명 표

소개글

(2017년 상담심리학) 정신분석적 상담이론, 인지상담이론, 행동수정이론을 비교 설명한 후 핵심적 내용을 정리하여 하나의 표로 요약하여 제시하시오 -정신분석적상담이론 인지상담이론 행동수정이론 비교 설명 표에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

[1] 정신분석적 상담이론
1. 정신분석적 상담이론의 기본개념
2. 심리적 문제의 형성 과정과 그 증상의 의미
1) 심리적 문제의 형성 과정
2) 증상의 의미
3. 정신분석적 상담이론의 과정과 그 기법
1) 정신분석적 상담이론의 상담과정
2) 정신분석적 상담이론의 상담기법

[2] 인지상담이론
1. 인지행동 상담이론의 주요개념
1) 개요
2) 인간관
3) 주요개념
2. 인지행동 상담이론의 과정과 방법
1) 인지행동 상담이론의 상담목표
2) 인지행동 상담이론의 상담과정
3) 인지행동 상담이론의 상담기법

[3] 행동수정이론
1. 행동수정이론의 개관
2. 행동수정이론의 인간관
3. 행동수정이론의 발달과정
1) 고전적 조건형성 - 파플로프와 왓슨
2) 숀다이크의 도구적 조건형성(시행착오설)
3) 스키너의 조작적 조건형성
4) 반두라의 사회학습 이론

[4] 정신분석적 상담이론, 인지상담이론, 행동수정이론 핵심적 내용을 정리하여 하나의 <표>로 요약

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

처음엔 우연한 기회로 지렛대를 누르게 되지만 점차 자신이 원하는 먹이를 얻기 위하여 지렛대 누르기를 학습하게 된다.
위의 실험에서 흰 쥐가 지렛대를 누르는 행동은 먹이에 의해 강화된 것이다. 만약 지렛대를 눌렀을 때 먹이가 나오지 않았다면 지렛대를 누르는 행동을 학습하지 못했을 것이다. 이렇게 어떤 행동을 한 뒤에 유기체가 원하는 것을 제공하는 것을 강화라고 한다. 여기서 먹이는 행동의 발생빈도를 높여주는 강화물이다.
스키너는 동물의 이러한 반응들이 환경에 어떤 조작을 가하는 것이라고 보아 조작행동이라고 불렀다. 이렇게 유기체가 환경을 조작함으로써 학습이 일어나는 것이기 때문에 조작적 조건형성이라고 하는 것이다.
<< 조작적 조건형성의 주요개념 >>
강화 : 어떤 행동을 한 뒤에 유기체가 원하는 자극을 제공하여 행동의 빈도를 높이는 것
① 정적강화 : 칭찬, 인정, 미소 등의 강화물을 제공함으로써 유기체를 강화시키는 것
② 부적강화 : 혐오자극(ex-청소당번)의 제거로 유기체를 강화시키는 것
벌 : 어떤 행동을 한 뒤에 쾌자극을 제거하거나 혐오자극을 제공하는 것을 의미
① 수여성 벌 : 행동 후 혐오자극을 제시하여 그 행동의 발생 빈도를 감소시키는 것
② 제거성 벌 : 행동 후 행동 후 만족스러운 자극을 제거하여 그 행동의 발생빈도를 감 소시키는 것
강화물 : 행동의 발생 빈도 혹은 강도를 증가시킬 때 사용되는 것
① 일차적 강화물 : 그 자체로서 생리적 욕구를 만족시켜주는 것 (ex-사탕,과자)
② 이차적 강화물 : 그 자체로선 강화능력이 없는 중립자극이 일차적 강화물과 결합하 여 강화 속성을 갖게 되는 것
4) 반두라의 사회학습 이론
반두라의 사회학습이론은 관찰학습이라고 부르기도 한다. 관찰학습은 다른 사람의 행동을 관찰하고서 따라할 것인가 말 것인가를 스스로 판단하는 과정이 포함되는데, 이는 즉 유기체가 다른 사람의 행동을 관찰함으로써 학습해나간다는 것이다.
이러한 관찰학습의 과정은 네 가지 단계를 거쳐 진행되는데 먼저 모델의 행동이나 특성에 주의를 기울이는 주의단계로 시작한다. 그 다음 관찰에서 얻은 정보를 머릿속에 기억하는 파지단계와 능숙하게 수행할 수 있도록 연습하는 재생단계를 거쳐 연습한 행동을 표출하도록 동기를 형성하는 동기화 단계를 거친다.
1960년대에 이루어진 반두라의 세 가지 고전적 실험에 의하면 인간의 공격성이 학습화된 것일 수도 있다는 것을 볼 수 있다. 이 실험에서 각각 유아들에게 모델과 시청각자료를 사용하여 여러 가지 공격적인 행동을 보여주었더니 유아들이 이를 모방하여 공격성이 매우 증가했음을 볼 수 있었기 때문이다.
[4] 정신분석적 상담이론, 인지상담이론, 행동수정이론 핵심적 내용을 정리하여 하나의 <표>로 요약
인간관
원인론
치료적 방법론
정신분석적 상담이론
- 무의식에 의해 결정되는 존재
- 개인은 과거에서 자유로울 수 없다
* 인간 성격의 세 가지 요소: 원초, 자아, 초자아
- 원초아와 자아의 정신적 갈등
- 무의식적 욕구와 충동, 이의 통제 과정에서 필요한 자아의 방어기능 취약->불안에 압도
- 무의식적 욕구/충동을 인식하고 적절하게 해소: 자유연상법, 꿈의 분석
- 건강한 자아를 만드는 것이 목표. 오랜 시간이 걸림(7~8년 까지도)
인지상담이론
- 사람마다 세상을 바라보는 ‘생각의 틀’이 있다
- 인지가 감정 행동을 결정한다(‘생각을 바꾸면 세상이 달라진다’는 원리)
- 건강하지 못한 인지로 인해 객관적이 지 않은, 비관적인 사고를 한다.
- 인지적 오류: 과잉일반화, 이분법적 사고, 의미의 확대 및 축소 등
- ‘생활사건들 속에서 나타나는 인지적 오류와 부정적인 사고를 찾아내고 교정하는 데 초점
- 다양한 행동적 실험 권유: 노출기법, 체계적 둔감법 등
행동수정이론
- 사람마다 세상을 바라보는 ‘생각의 틀’이 있다
- 인지가 감정 행동을 결정한다(‘생각을 바꾸면 세상이 달라진다’는 원리)
- 건강하지 못한 인지로 인해 객관적이 지 않은, 비관적인 사고를 한다.
- 인지적 오류: 과잉일반화, 이분법적 사고, 의미의 확대 및 축소 등
- ‘생활사건들 속에서 나타나는 인지적 오류와 부정적인 사고를 찾아내고 교정하는 데 초점
- 다양한 행동적 실험 권유: 노출기법, 체계적 둔감법 등
Ⅲ. 결론
지금까지 정신분석적 상담이론, 인지상담이론, 행동수정이론을 비교·설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나의 표로 요약하여 제시하였다. 우리 인간은 누구나 스트레스와 심리적 갈등에서 해방되기를 원하는데 그것을 위해 필요한 것이 상담이고, 상담은 인간을 대상으로 하는 학문이며 중요한 도구이다. 그러므로 상담의 대상인 인간을 어떤 존재로 파악하고, 어떻게 대하여야 하는 문제는 매우 중요하며 상담의 방법을 결정해 주는 기초가 된다.
20세기 이후, 상담이론에 대한 연구는 상당히 활발히 이루어졌는데 그 중에서 가장 주목 받고 있는 것들이 앞서 살펴본 정신분석적 상담이론, 인지상담이론, 행동수정이론이다. 하지만 이 세 가지 상담이론 역시 모든 면에서 완벽하지는 않다. 세 가지 이론 모두 상담이론에 큰 공헌을 했지만 한계 역시 분명히 존재하고 있다. 중요한 것은 이러한 상담이론의 특성에 따라 어떻게 그것을 실제에 맞게 적용하느냐에 달려있다고 볼 수 있다. 교육적 상황이나 상담의 실제적 장면에 있어서도 하나의 이론에 지배 받지 않고 여러 가지 상담이론이나 기법 등을 하나로 통합함으로써 내담자의 성격이나 문제 및 상황에 따라서 이론이나 방법을 자유롭게 전개하고 구사하는 상담을 하도록 해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
오윤선, 청소년 심리 및 상담 이론과 실제, 양성원, 2017.
박성수, 김창대 외 1명 저, 상담심리학 (2017-1), 한국방송통신대학교, 2017.
남승규, 이재창 저, 심리학 (원리와 적용), 학지사, 2015.
칼 구스타브 융(의사) 저, 정명진 역, 정신분석이란 무엇인가, 부글북스, 2014.
김종운, 상담심리학의 이론과 실제, 동문사, 2013.
신명희, 강소연 외 3명 저, 교육심리학, 학지사, 2014.
송관재, 김범준 저, 인간심리의 이해, 선학사, 2013.
천성문, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2015.

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