[2017년 유아교육평가4B]유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 평정척도법으로 관찰하여 분석.유아교육평가 교재206~213페이지-유아교육평가B형 과제물

소개글

[2017년 유아교육평가4B]유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 평정척도법으로 관찰하여 분석.유아교육평가 교재206~213페이지-유아교육평가B형 과제물에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론 – 유아교육평가

Ⅱ. 본 론
1. 유아교육에서 관찰기록의 중요성
2. 관찰기록의 유형
1) 일화기록법
2) 사건표집법
3) 시간표집법
4) 평정척도법
3. 평정척도의 유형
1) 숫자형 평정척도
2) 도표형 평정척도
4. 평정척도법 관찰기록의 과정과 방법
1) 관찰하고자 하는 행동 결정
2) 조작적인 정의와 평정척도의 구성
5. 유아의 사회적 행동을 관찰하는 이유와 목적
6. 숫자형 평정척도 관찰기록지 작성
7. 관찰의 결과
1) 관찰행동에 대한 해석
2) 시사점

Ⅲ. 결 론

본문내용

못함의 척도를 구성하여 관찰기록하도록 하였다.
5. 유아의 사회적 행동을 관찰하는 이유와 목적
이번 XX유치원의 유아의 사회적 행동을 관찰하고자 하는 이유는 또래 친구들과의 놀이 과정에서 문제의 상황이 관찰되었기 때문이며, 이번 관찰을 통하여 유아에 관련된 정보를 수집하여 해당 유아에게 필요한 교육의 방향을 설정해 보고자 한다.
6. 숫자형 평정척도 관찰기록지 작성
관 찰 자 : XXX 교사
관찰일시 : XXXX년 XX월 XX일
관찰장소 : XX유치원 XXX반
관찰대상 : XXX 남아
생년월일 : XXXX년 XX월 XX일
관찰행동 : 사회적 행동
① XXX반 XXX군
사회적 행동
1
아주잘함
2
잘함
3
보통
4
못함
5
아주못함
1
친구들에게 놀이를 제안한다.

2
장난감을 친구와 함께 가지고 논다.

3
자신을 잘 방어한다.

4
소리를 지른다.

5
친구들에게 신체적 공격을 한다.

6
친구들을 도와준다.

7
자신의 감정을 표현한다.

8
차례를 잘 지킨다.

9
규칙을 알고 잘 지킨다.

10
어려운 친구를 도와준다.

7. 관찰의 결과
1) 관찰행동에 대한 해석
이번 대상자의 관찰 결과 사회성 행동 중 친 사회적 행동으로 분류되는 행동에서 못함 쪽으로 관찰의 결과가 나왔다. 상대방에게 놀이를 제안하고 자신을 잘 방어하는 것은 친사회적 행동으로 중요한 사회적 기술에 속한다. 따라서 대상자가 또래 친구들에게 자연스럽게 다가가 놀이를 제안하고 자신을 적절하게 방어할 수 있는 능력을 기르도록 하는 사회적 기술을 향상시키기 위한 프로그램이 필요한 것으로 보인다. 비교적 자기 통제는 잘 되는 것으로 나타나나 충동적인 행동들이 나타나며 간혹 공격성이 표출되기도 하였다. 충동적 행동과 공격성 행동은 일종의 자기 제어가 잘 안 되는 성향으로 해석될 수 있는데, 이러한 충동적이고 공격적인 행동의 원인에 대한 파악을 위해서 전후 상황을 파악할 수 있는 일화기록법 등을 통한 관찰이 더 필요한 것으로 보인다.
2) 시사점
이번 관찰을 통하여 대상자가 적극적으로 친구에게 다가가 놀이를 제안하거나 자신을 적절하게 방어하는 능력이 부족하다는 것을 알게 되었다. 이는 자신감과 연결되어 해석될 수 있는데, 자신에 대한 긍정적인 마인드를 통한 자신감을 키워 친구에게 놀이를 자연스럽게 제안할 수 있는 능력을 키워주는 프로그램이 필요하다고 생각된다. 또한 다양한 갈등 환경에서 자신을 방어할 수 있는 상황적인 교육 프로그램 등을 통하여 유아가 상호관계에서 발생하는 다양한 문제적 상황에 대처할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 하는 것이 필요하다고 생각된다. 또한 이번 평정척도법으로 유아를 관찰해본 결과 유아에게서 나타나는 다양한 사회적 행동에 대한 문제에 대한 정보는 얻을 수 있었지만 이러한 행동이 나타나게 되는 전후 상황에 대한 정보가 더 필요하다는 것을 알 수 있었다. 즉, 평정척도법과 함께 일화기록법 등을 통한 추가적인 정보를 통하여 대상자를 위한 적절한 교육 프로그램을 보완하도록 하는 작업이 필요할 것으로 보인다.
Ⅲ. 결 론
유아기 시기는 다양한 사회적 기술에 대한 기초를 형성해 나가는 매우 중요한 시기이다. 유아기 발달 특성과 중요성에 대해서는 많은 유아 교육학자들에 의해서 강조되었는데, 다양한 이론을 통하여 밝혀진 바에 의하면 신생아기의 경험을 포함한 유아기인 초기 인생의 경험들이 그 후의 성장과 발달에 지대한 영향을 끼친다는 것을 밝혀냈다. 따라서 유아기에 사회적 기술을 효과적으로 발달시킬 수 있는 질적인 경험을 제공해 주는 것이 매우 중요하다고 할 수 있다. 이러한 점에서 유아가 가지고 있는 사회적 기술의 문제점에 대하여 파악할 수 있는 정보의 제공이라는 점에서 관찰이 갖는 교육적 의미가 깊다고 할 수 있겠다.
참고문헌
김희태, 백순근 『유아교육평가』 한국방송통신대학교 2010
심숙영 『영유아 사회정서행동 2』 교육과학사, 2014
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김영선 <유치원의 유아평가 실태와 개선방안 연구> 공주대학교 석사학위논문 [2006]
강현경 <유아 사회적행동 척도 개발 및 타당화> 중앙대학교 대학원,[2009] [국내박사]
윤진주, 안진경, 김지영 <유치원 교사의 교육과정 평가와 유아 평가에 대한 실태 및 개선방안에 관한 연구> 한국생활과학회지 제17권 제3호 [2008] pp.413-424

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