[가족생활교육] 노년기 혹은 이혼가정 혹은 재혼가족의 가족생활교육 프로그램을 계획하세요 [가족생활교육]

소개글

[가족생활교육] 노년기 혹은 이혼가정 혹은 재혼가족의 가족생활교육 프로그램을 계획하세요 [가족생활교육]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 가족생활교육이란

2. 노년기 가족관계 향상을 위한 가족생활교육 프로그램
1) 프로그램의 전개
2) 프로그램의 목표
3) 프로그램 회기별 내용
(1) 1회 오리엔테이션
(2) 2회 노년기 결혼생활과 배우자 관계
(3) 3회 성인자녀와의 관계
(4) 4회 손자녀와의 관계
(5) 5회 노후의 경제생활
(6) 6회 노후의 여가생활 : 자원봉사
(7) 7회 자서전
(8) 8회 종강식

3. 재혼가족의 생활적응 향상을 위한 가족생활교육 프로그램
1) 프로그램의 전개
2) 프로그램의 구성
3) 프로그램의 운영
4) 프로그램 회기별 내용
(1) 1회기
(2) 2회기
(3) 3회기
(4) 4회기
(5) 5회기
(6) 6회기

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

2회기 과제를 점검하여 서로에 대해 가지는 기대를 살펴보고 기대를 가지는 이유가 무엇이며 이전 결혼에서의 경험이 현재의 결혼생활에 어떤 영향을 미치는지를 이해한다. 이전 결혼에서의 부모 자녀관계와 다른 계자녀의 부모로서 살아가야 하는 자신이 느끼는 부담감과 희망, 자녀에 대한 기대를 알아보고, 재혼가족 안에서 발생하는 자녀 문제의 원인이 어디에서 귀인하는지를 이해하고 서로에 대해 필요한 태도인 상호존중하기의 방법과 필요성을 안다. 강의를 통해 부모로소의 자신의 모습과 양육태도 등을 살피고 점검하고 원만한 부모자녀관계를 위해 노력해야 하는 태도와 방법, 양육기술을 익힌다. ‘너 때문에 화가나’라는 과제를 통해 자신의 부정적 감정이 생기는 상황과 스스로 이해하는 원인을 찾아와보도록 한다.
(4) 4회기
4회기는 ‘서로 통~~해요’를 주제로 감정카드놀이를 통해 자신의 감정표현 방법과 표현의 정도를 알아보고 우리가족구성원이 주로 느끼는 감정이 무엇이며 감정의 원인이 무엇이지 살펴본다. 3회기에 내어준 과제 점검을 통해 가족 안에서 느끼는 부정적 감정의 원인이 무엇이지를 알고 경청, 공감, 비폭력대화 강의를 통해 가족에 감정을 이해하고 서로에게 하고 싶은 말을 상처주지 않고 하는 방법이 있음을 아고 훈련해본다.
(5) 5회기
5회기는 가족구성원들끼리의 추억의 소중함을 이해하게 하기 위해 동영상 자료를 통해 재혼가족이 서로 친밀감을 느끼게 되는 과정을 시청한다. 재혼이후 우리 가족이 함께한 행복한 순간들을 회상해보고 미술매체를 이용해 가족 앨범을 만들어 소개함으로서 함께한 추억이 가족끼리의 친밀도를 높이게 할 수 있음을 이해한다.
그리고 가족구성원 각자가 가장 힘들어하는 부분이 무엇인지, 가족구성원들 사이에서 균형을 일어서 힘들었던 경험을 점검하고 느낌을 서로 나눈다. 강의를 통해 가족 구성원에게 힘이 되어주기 위한 방법을 알아보고 가족구성원을 서로에게 필요한 용기, 격려, 지지하기의 방법을 알고 훈련한다. 가족들이 함께 할 수 있는 간단한 놀이나 시간을 계획해보고 일주일동안 실천해보도록 한다.
(6) 6회기
마지막으로 6회기에는 ‘행복한 우리’를 주제로 일주일동안 가족이 함께 했던 재미있는 놀이를 소개하고 함께할 때의 느낌을 함께 나눈다. 우리가족구성원을 동물, 식물 등 상징물로 나타내보고 가족전체를 상징할 수 있는 의미있는 상징물을 미술 매체를 통해 만들어본다. 가족들에게 보여주고 자신이 생각하는 의미를 전달하도록 한다.
4. 시사점
가족생활교육은 가족문제 발생을 줄이고 가족원 스스로가 문제해결능력을 기르도록 함으로써 가족의 위기 및 해체를 막기 위해 널리 활용되고 있는 가족복지 서비스 영역이며 많은 가족 프로그램 중의 하나로 간주되고 있다.
가족생활 교육의 궁극적인 목적은 ‘ 개인과 가족의 복지를 강화하고 풍부하게 하는 것, 가족의 문제를 예방하고 가족의 잠재력을 개발하여 건강한 가족을 육성’하는 것이다. 가족생활교육은 생애주기별로 개인 및 가족이 개별적으로나 가족관계에서 생기는 과제를 보다 잘 인식하도록 도와주는데 그 초점을 맞추고 있으며, 또한 바람직하고 친밀하며, 만족스러운 가족관계를 발전시키고 유지하고, 강화하도록 도와주고자 한다. 가족생활교육은 다학문적인 연구 분야이며, 개인의 당면 문제와 관련이 있어야 하고, 개인과 가족의 욕구에 기초를 두어야 하고 다양한 가족가치를 제시하고 존중해야 한다. 가족생활교육은 학생들에게 청소년인 그들 자신 및 그들의 가족들이 직면하는 구체적이고 실질적인 과제에 대해 배울 기회를 제공하고 있으며, 학생들이 현재 및 미래에 가족과 관련한 일상적 문제들을 처리할 능력을 키우는 것을 목표로 한다. 라베트는 가족생활교육이란 가족이 어떻게 학습해야 하며 가족생활교육에 대한 형상학적인 측면들을 어떤 방법으로 강조할 것인가에 관한 정보를 제공하는 것을 목적으로 한다고 하였다.
아커스는 가족생활교육의 목적을 개인과 가족에게 하여금 현재와 미래의 가족원으로서의 능력을 개발하고, 가족생활에 대한 그들의 욕구를 충족시키도록 도와주는 것이라고 하였다. 박주희는 가족생활교육의 구체적인 목표를 아래와 같이 진술하고 있다.
- 개인과 가족에 대하여 배운다.
- 개인과 가족의 발달에 대하여 배운다.
- 대처과정에 대하여 배운다.
- 사람들의 행동을 파악하고 평가할 수 있는 능력을 기른다.
- 현대가족의 변화와 특성을 배운다.
- 가족의 생활 주기적, 그리고 생애과정의 변화에서 발생하는 요구들을 이해한다.
- 가족문제에 대한 대처과정을 배우기 위해서 가족성원을 적극적으로 참여시킨다.
- 현대가족의 문제에 대한 새로운 관점을 파악하고 이해하며 우리 가족생활의 질적 향상을 위해서 적용하는 법을 배운다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 노년기 혹은 이혼가정 혹은 재혼가족의 가족생활교육 프로그램을 계획해 보았다. 한국은 일반적으로 ‘가족주의’가 매우 강한 나라로 알려져 있다. 특히 한국의 전통적 가족주의는 단순한 가족 우선적인 가치지향성을 넘어서서 유교적 가치관을 반영하여, 부계혈연을 중심으로 가족내부에 성과 연령에 따른 엄격한 신분서열 및 역할분업이 존재하고, 가족 내 부자 및 부부관계는 지배와 복종의 불평등한 관계를 형성하고 있다. 이러한 전통적 가족주의 가치관이 뚜렷한 한국 사회가 70년대 말 80년대 초에 걸쳐 서구 문명과 문화를 수용하기 시작하면서, 부부 중심의 핵가족화와 직계가족 감소라는 가족구조의 변화를 가져오게 되었고, 이에 대한 적응형태로서 가족제도의 변화와 더불어 서서히 부자 중심의 가부장권 문화에서 부부 중심의 관계 문화로 변화되기 시작하였다. 그러나 이 같은 사회변화에 따른 전통적 가족주의의 변화를 받아들이는 속도가 성별, 연령, 교육수준, 소득수준, 종교, 거주지역 등에 따라 차이를 보이고 있는데, 특히 성별에서 큰 차이를 보이고 있다.
참고문헌
고정자(2006). 변화하는 결혼과 가족. 형성출판사.
권영상 외(2006). 가정폭력전문상담. 시그마프레스.
박태영(2004). 가족생활주기와 가족치료. 학지사
이소희 외(2004). 가족문제와 가족복지. 대왕사.
고은영 외(2012). 재혼가정 청소년의 스트레스와 가족생활적응의 관계. 한국심리학회지.

키워드

가족,   생활,   교육,   프로그램,   계획,   재혼,   노년기,   가족생활교육