보육교사론_보육교사의 자기장학의 필요성에 대해 쓰시오

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목차

Ⅰ. 장학의 유형
　(1) 장학방법상의 장학의 유형
1) 동료 장학
2) 자기 장학
3) 임상장학

(2) 행정조직상의 장학의 유형
1) 중앙장학
2) 지방장학
3) 지구별 자율장학

(3) 기타 장학의 유형
1) 확인장학
2) 컨설팅 장학


Ⅱ. 보육교사의 자기장학 필요성


Ⅲ. 장학행정의 문제점과 개선 방향

(1) 장학행정의 문제점
1) 제도적인 측면의 문제점
2) 운영적인 측면의 문제점

(2) 장학행정의 개선 방향
1) 장학행정의 민주화
2) 장학지도자의 전문화
3) 장학지도방법의 다양화


*참고문헌

본문내용

시키고 수업 현장은 효율적으로 지원하고 지도, 조언해주는 체계적인 \"장학협의\"가 꼭 필요하다고 할 수 있다.
특히, 보육교사의 자기장학의 경우 교사 개인이 자신의 전문적 발달을 위하여 스스로 체계적인 계획을 세우고 이를 실천하는 과정으로써 각종 자기연찬활동으로 교장과 교감이 교사의 성향을 정확히 파악하고 자기장학을 지원, 격려하며 필요한 조언이나 정보를 제공하는 역할을 하기 때문에 교육의 질적 수월성 제고 및 교사의 전문성 신장, 직무 동기 부여의 효과를 낼 수 있기에 더욱 필요하다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 장학행정의 문제점과 개선 방향
(1) 장학행정의 문제점
1) 제도적인 측면의 문제점
-장학행정 조직이 관리행정 중심체제를 이루고 있으며, 장학행정의 권한 축소
-장학직의 역할은 전문직인데 비해 조직은 관료제를 지향하는 계선 조직의 형태
-장학지도자 양성을 위한 직전 교육과 장학담당자들의 현직 연수 미흡
-전문직으로서의 장학직과 연구직의 자격 기준이 모호하며 임용체제에 문제점 있음
2) 운영적인 측면의 문제점
-장학담당자의 수 부족
-비전문적 업무가 과하게 부과
-장학지도방법에서 전근대적인 방법이 활용되고 있음
-재정적 지원 미흡
-지역적 특수성에 따라 다양하게 이루어져야 함
-장학 행정 및 장학 활동의 방침에 일관성 결여
-교사들이 장학에 대하여 부정적이고 고정적인 시각(1) 장학행정의 민주화
(2) 장학행정의 개선방향
1) 장학행정의 민주화
2) 장학지도자의 전문화
3) 장학지도방법의 다양화
* 참고문헌
장학론 | 학지사 | 김정한 2002
최신유아교육기관운영관리 | 동문사 | 성영혜, 이상희 2000

키워드

보육교사론,   보육교사,   자기장학,   필요성