교육심리학-피아제의 인지발달이론과 비고스키의 사회문화이론을 비교하여 설명하고 두 이론의 교육적 적용점에 대해 기술하세요.

소개글

교육심리학-피아제의 인지발달이론과 비고스키의 사회문화이론을 비교하여 설명하고 두 이론의 교육적 적용점에 대해 기술하세요.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
참고문헌

본문내용

이해를 확립하는 동안에 제공되는 조력을 뜻한다.
이러한 측면에서 교사는 아동들을 근접발달 영역 내에 존재하고 조력할 수 있도록 조절하는 것이 필요하며 이것은 근접발달 영역의 개념을 통해 인지발달이 사회적 상호작용의 결과로 발전한다는 사실을 강조하며 아동의 인지발달에 교사나 성인이 적극적으로 도움을 줄 수 있는 이론적 근거를 마련하였다는 점에서 중요한 의미를 가진다.
3. 결론
아동의 인지와 관련된 비고스키의 이론은 피아제의 입장과는 상당히 다르다. 피아제 역시 아동의 인지가 발달하는 과정에서 어른들의 가르침의 중요성을 간과하고 있지는 않지만 세계를 자각하는 아동 스스로의 능동적이고 독립적인 노력을 강조한다고 말할 수 있다. 물론 비고스키가 아동이 능동적이고 구성력 있는 존재라는 피아제의 주장에는 동의하는 바이나 그는 아동의 인지발달에서 이미 사회의 문화를 체득한 어른들과의 상호작용이 좀 더 중요한 것임을 강조한다.
교사로서 아이들에게 발전 가능성에 대한 무한한 신뢰와 애정의 태도를 갖는 것이 중요하다. 그러한 측면에서 피아제의 인지발달이론은 아동을 보다 세심하게 이해하는 데 많은 도움이 된다. 하지만 아이들과 상호작용하는 비계의 역할을 함으로써 아이들이 더욱 더 잘 성장 발달 할 수 있도록 돕는 역할을 잊어서는 안 될 것이다. 두 이론이 비록 아동의 발달에 대해서는 서로 강조하는 부분이 다르지만, 각각의 이론이 갖는 중요한 시사점을 활용하여 아이가 주로 성장하는 시기에 적절한 발판을 제공하여 효과적인 성장을 도모할 수 있도록 해야 할 것이다.
참고문헌
교육심리학(2007). 임규혁,임웅공저. 학지사

키워드

교육심리학,   피아제,   사회문화이론