아동발달연구의 자료수집방법(관찰법, 질문지법, 면접법, 사례연구)

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아동발달연구의 자료수집방법(관찰법, 질문지법, 면접법, 사례연구)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 관찰법
1. 장점
2. 단점
3. 관찰시 유의사항
4. 관찰행동에 대한 평가
5. 관찰법의 유형
가) 일화기록법
나) 사건표집법
(가) 서술식 사건표집법
(나) 빈도사건표집법)
(다) 지속시간 사건표집법
다) 시간표집법
라) 평정척도법
마) 행동목록법

II. 질문지법
1. 장점
2. 단점
3. 유의사항
4. 유형
가) 구조적 질문지
나) 비구조 질문지

III. 면접법
1. 장점
2. 단점
3. 면접시 유의사항
4. 유형
가) 구조적 면접
나) 비구조적 면접
다) 준구조적 면접

IV. 사례연구

* 참고문헌

본문내용

질적 연구나 또는 구조적 질문지를 작성하기 위하여 사전조사나 예비조사를 할 경우에 사용한다. 응답자가 자유롭게 창의적으로 반응할 수 있다는 장점이 있으나, 반응결과를 요약하거나 평가하기 어려운 문제가 있다. 또한 주관적 판단이 개입되기 쉬우며 응답자들에게 많은 시간과 노력이 요구하기 때문에 성의 없는 반응이나 무응답의 가능성이 많다는 단점이 있다.
III. 면접법
면접법(interview method)은 직접 얼굴을 맞대고 대화를 통해 정보를 교환하는 방법으로 연구자 상담사 치료사가 아동과 함께 부모나 교사 그리고 다른 주변인과의 면접을 동시에 실시하게 된다. 주로 아동의 문제행동의 역사 내용 빈도 치료과정 등에 대한 정보를 얻게 된다. 이때 문제행동의 원인을 정확하게 이해하기 위해 가족환경 출생 발달과정 병력 등을 조사하게 된다(곽금주, 2002). 그러나 이 방법은 아동에 대한 주요인물을 통해 아동 전반에 관한 정보를 수집하는 데에는 매우 효과적인 방법이지만, 사적인 문제에 직접 응답하기 어려운 내용이거나 또는 면접자가 정직하게 응답하지 않을 경우에는 문제가 된다.
이와 같이 아동을 직접 만나거나 또는 부모 교사 등 아동을 잘 이해하고 있는 성인과의 면담을 통해 정보를 수집하는 면접법에는 이미 질문내용을 작성한 상태에서 시행하는 구조적 면접법과 또는 진단이나 치료 등 임상적 목적으로 상황에 따라 자유롭게 질문하는 개방된 형식의 비구조적 면접법이 있다(김경희, 1999). 면접법의 장 단점과 실시과정의 유의사항을 보면 다음과 같다(김병선 이윤옥, 1998).
(1) 장점
1. 직접 마주보고 면접을 실시함으로써 대화와 함께 나타나는 감정과 태도를 통해 많은 정보와 심도 있는 반응을 유출해낼 수 있다.
2. 면접자와 아동과의 상호작용을 통하여 태도와 행동의 변화 또는 치료의 효과가 신속하게 나타난다.
3. 면접자가 직접 설명해주거나 읽어 줄 수 있기 때문에 해독능력이 부족한 문맹자나 어린 유아에게도 적용가능하다.
4. 면접현장에서 즉시에 자료를 수집할 수 있기 때문에 무응답이 적고, 회수율이 높다.
(2) 단점
1. 진행과정에서 비용과 시간이 많이 들기 때문에 비경제적이다.
2. 아동이나 피면접자가 정직하게 대답하지 않거나 대답을 회피할 경우 신뢰도가 낮다.
3. 면접자의 주관이나 편견이 개입될 소지가 있으며, 개인의 인상이라든지 어떤 선입견을 가지고 대할 때는 결과가 다르게 나타날 수 있다.
4. 면접자의 면접기술과 역량에 따라 결과에 차이가 있다.
(3) 면접시 유의사항
1. 면접자는 아동이 느끼는 것과 동일한 느낌을 느낄 수 있는 감정이입의 능력과 기술이 있어야 하며, 동시에 면접자는 사태를 파악하는 인지능력과 객관성을 갖추고 있어야 한다.
2. 면접이 시작되기 전에 비언어적 의사소통은 자연스럽고 안정된 분위기 형성에 중요하다. 따라서 아동과 피면접자와의 원만한 의사소통이 이루어질 수 있도록 라포(rapport)가 형성되어야 한다.
3. 면접이 실시되기 전에 면접장소의 물리적 환경과 친숙해질 수 있는 충분한 시간이 아동에게 주어져야 한다. 면접 장소는 아동이 가정과 같은 분위기를 느낄 수 있도록 꾸미는 것이 좋다.
4. 풍부하고 정확한 정보를 얻기 위해서는 아동과 피면접자의 이해수준에 적합한 질문을 해야 하며, 간단한 질문부터 시작한다.
5. 면접자는 아동과 피면접자의 반응에 영향을 주지 않도록 해야 한다. 특히 아동에 따라 다양한 해석이나 의미로 받아들여질 수 있는 부정확한 질문을 해서는 안 된다.
6. 면접시작은 아동의 주의집중시간을 고려하여 결정하여야 하며, 지루함이나 피로감을 감소시철 수 있도록 적당히 시간을 안배해야 한다.
(4) 유형
면접법은 면접의 대상에 따라 아동면접 및 부모면접 교사면접으로 나눌 수 있으며, 구성과 계획의 정도에 따라 구조적 면접과 비구조적 면접 및 준구조적 면접으로 구분할 수 있다.
가) 구조적 면접
구조적 면접(structural interview)은 질문의 내용 순서 방법 등이 미리 정해져 있으며, 즉 질문지법의 내용을 면접으로 알아보는 것과 같은 방법이다.
나) 비구조적 면접
비구조적 면접(structural interview)은 면접의 목적만 정하고, 질문의 구성 순서 방법은 면접자의 재량에 따라 자유롭게 진행하는 것이다.
다) 준구조적 면접
준구조적 면접(semi-structural interview)은 임상현장에서 실제로 가장 많이 사용되고 있는 면접형태이다. 사전에 세밀한 계획을 세운 후에 면접장면에서는 면접자가 융통성 있게 진행하는 방법이다.
IV. 사례연구
사례연구(case study)는 한 개인과 그의 주변생활환경과의 연관성에 대해 다양한 방법으로 수집된 정보를 체계적으로 종합하고 분석하는 방법이다. 주로 특정주제를 중심으로 문제의 발생원인과 조건을 규명해서 진단 및 치료방법을 모색하는 연구법이다.
통상적으로 사례연구는 한두 명의 아동을 대상으로 비교적 장기간 동안 진행된다. 그 대표적인 예가 바로 Piaget의 인지발달연구이다. 사례연구는 관찰 실험 면접 등 다양한 기법을 한 아동에게 동시에 그리고 집중적으로 사용해서 개인의 발달과정을 면밀히 분석해낼 수 있는 장점이 있으나 소수의 사례를 전체적인 발달과정에 일반화하는 문제가 발생할 수 있다. 사례연구가 아동인 경우에는 다음과 같이 6가지 분석체제가 적용된다.
1. 신체적 특성
2. 가족의 애정관계와 성장과정
3. 문화적 배경과 사회화과정
4. 또래집단에서의 위치와 관계
5. 자아발달의 요인과 과정
6. 자아적응의 요인과 과정
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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