.콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 교육적 시사점
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소개글

.콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 교육적 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

◈ 목 차 ◈

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
1.콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계설
2.콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계
(1)전인습수준 도덕성(preconventional morality)
(2)인습수준 도덕성(conventional morality)
(3)후인습수준 도덕성(post conventional morality)
3.콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 장·단점
4.콜버그(Kohlberg)의 교육적 시사점
Ⅲ.계속적 강화와 간헐적 강화와 실생활의 예
1.강화의 개념
2.강화종류 & 강화계획
3.계속적·간헐적 강화의 유용성
4.네 가지 강화계획에 대한 실생활의 예
(1)고정 비율 강화계획
(2)변동 비율 강화계획
(3)고정 간격 강화계획
(4)변동 간격 강화계획
Ⅳ.결론
<참고문헌>

본문내용

Ⅰ. 서론

교육심리학은 교육에 심리학을 더하여 학문적으로 어떠한 역할을 하는지 연구하는 것이다. 교육심리학은 사회와 환경이 발달하고 변화하면서 새로운 지식과 연구방법으로 연구관점도 달라지고 있다. 이성진·박성수(2016)의 교육심리학에서 고찰하기를 다음과 같다.
첫째 교육심리학이란 교육학보다 심리학의 분야로 간주하면서 심리학 연구방법뿐만 아니라 개념과 원리, 법칙, 이론을 교육 문제에 그대로 적용하는 것이라 하였다.
둘째 교육심리학이란 개인의 학습, 동기, 발달, 행동 측정 등을 관련하여 과학적으로 실험연구를 하고 활용하여 교육 문제를 탐구하는 학문이라 하였다.
셋째 교육심리학이란 교수학습의 과정을 이해하고 가르치고 배우며 이에 관련된 인간 행동의 여러 가지 측면에서 연구하는 것이 과제라 하였다.
넷째 교육심리학이란 과학적으로 체계적인 연구방법으로 보아야 한다. 실험연구와 더불어 실생활에서 교육의 문제점을 연구해야한다. 실생활에서 수업동기, 생활지도, 교육행정의 여러 문제에서 인간행동의 문제를 이해하고 개선하는 연구와 사회적 관점에서 이해와 개선을 위해 교육 심리학자는 연구를 한다.
학습에 있어 심리학은 변인 상황을 통제하는 연구에서 인간들의 반응 학습을 탐구하는 것이 심리학의 연구이다.
심리학을 응용한 학문인 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론은 피아제의 인지발달이론의 영향을 받았다. 먼저 피아제의 인지발달이론의 도덕성 발달의 전도덕성의 단계와 도덕적 실재론의 단계, 도덕적 상대론의 단계의 역할을 알아보아야 한다. 피아제의 인지발달이론을 통해 콜버그의 도덕성 발달이론에 대해서 다음과 같이 자세히 설명하고 교육적 시사점을 알아보고자 한다. 또한 이에 따란 교육적 행동인 강화의 종류와 실생활에서 교육이 어떻게 제시되는지 설명하고자 한다.

Ⅱ. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론

1.콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계설

도덕성 발달이론에서 사회화 되는 과정과 도덕적으로 발달은 쾌락이나 그 충동의 조절, 죄의식, 무의식적인 부모가치의 심리적 측면에서 정신분석이론에서 설명할 수 있다. 그리고 사회적으로 인정한다는 보상이나 벌, 모델링의 효과에 의해서 사회학

참고문헌

-김경미(2005).(콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 적용). 중앙대학교교육대학원[국내석사]
-박보라(2011).(콜버그의 도덕성 발달이론에 대한 비판적 분석). 중앙대학교교육대학원[국내석사]
-신명희·강소연 외3명(2014).『교육심리학』. 학지사.
-유효순·최경숙(2013). 『아동발달』. 한국방송통신대학교출판문화원.
-이성진·박성수(2016). 『교육심리학』. 한국방송통신대학교출판문화원.
-이인정(2008). 『인간행동과 사회환경』. 나남.

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  • 등록일2017.09.03
  • 저작시기2016.9
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1032540
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