인간행동과사회환경 C형)사회적 학습이론의 행동주의적 요소와 차별화 요소에 대하여 설명하시오.

소개글

인간행동과사회환경 C형)사회적 학습이론의 행동주의적 요소와 차별화 요소에 대하여 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회적 학습이론
1) 반두라의 기본관점
2) 주요 개념

2, 사회적 학습이론의 행동주의적 요소와 차별화 요소
1) 행동주의적 요소
2) 차별화 요소

Ⅲ, 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

자기강화를 통해 자기규제를 하고 자기효능감을 통해 자기 자신에 대하여 차별화를 한다. (1) 자기규제
자기규제란 자신의 행동을 감독하고 스스로 자부심을 지니는 것으로서, 주로 인간의 행동은 자기강화에 의하여 규제된다. 인간의 행동이은 외부로부터의 보상이나 처벌에 따라서 영향을 받기도 하지만 내적 표준의 지배를 받기도 한다. 자기규제는 개인이 자신의 성과를 어떻게 평가할 것인지 개인적 기준에 따라서 좌우되며 자기평가적인 반응과 관련이 있다.
(2) 자기효능감외적인 보상이나 벌에 의해 인간행동이 학습된다는 급진적 행동주의자들과 달리 반두라는 인간이란 감정, 사고, 행동을 통제할 수 있는 자기 반영적인 능력을 지니고 있다고 보았다. 가장 강력한 자기 조절 과정의 하나는 자기효능감이다. 자기효능감은 어떤 행동을 수행할 수 있다는 자신의 능력에 대한 신념으로 한 사람이 행동을 시도하는 것만 아니라 시도한 행동의 질을 결정하는데 영향을 준다.
Ⅲ. 결론
반두라의 사회학습이론은, 아동의 행동변화는 보상 또는 처벌의 조작결과로 나타나는 것이 아니라 타인의 행동을 관찰하고 모방한 결과 혹은 대리적 조건형성을 통해 이루어진다고 주장하였다. 반두라의 사회학습이론의 자기효능감의 개념은 사회복지실천 현장 및 연구 영역에서 많이 활용되고 있다. 인간을 더욱 낙관적으로 바라보며, 과거보다는 \'여기 그리고 지금\', 또는 미래에 대하여 강조점을 두고 있다는 장점이 있다. 이 이론은 이상행동에 초점을 두는 정신역동이론을 근본적으로 거부하면서 성격 이론의 발달에 있어서 중요한 분기점을 나타냈다. 그리하여 사회학습 이론은 장래의 사회심리적 사고의 발달을 위해서 큰 공헌을 하였다. 반면 반두라의 이론의 인지가 행동의 원인이 될 수 없다고 주장하는 행동주의자들에 의해서 비판을 받거나, 정신역동 이론에 비해서 인간의 행동을 잘 예견하지 못한다는 비판을 받기도 했다.
Ⅳ. 참고문헌
송대영. 최현섭, 인간행동과 사회 환경. 한국방송통신대학교 출판문화원, 2012
Albert Bandura 저, 변창진 역, 사회적 학습이론, 한국학술정보, 2003.
박희숙, 강민희 저, 인간행동과 사회환경, 창지사, 2017
감세현 저, 인간행동과 사회환경, 양성원, 2016
송송라오한 저, 홍민경 역, 심리학 산책, 시그마북스, 2010
최옥채, 박미은, 서미경 외 1명 저, 인간행동과 사회환경, 양서원, 2015
이근홍 저, 인간행동과 사회환경, 공동체, 2015

키워드

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