[방통대 유아교육과 4학년 정신건강 공통] 성격의 개념과 제이론, 측정에 대해 자세히 논하시오.

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목차

[방통대 유아교육과 4학년 정신건강 공통] 성격의 개념과 제이론, 측정에 대해 자세히 논하시오.

<목 차>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성격의 개념
1) 정의
2) 특성
2. 성격이론의 개념
1) 정의
2) 기본가정
3. 성격이론의 유형
1) 특질이론
(1) 유형론
(2) 특질론
2) 과정이론
(1) 정신분석이론
(2) 신정신분석이론
(3) 행동주의이론
(4) 인본주의이론
3) 생물학적 이론
4. 성격측정의 개념
1) 정의
2) 필요성
5. 성격측정검사의 유형
1) 객관적 성격측정검사
(1) 장단점
(2) 종류
2) 투사적 성격측정검사
(1) 장단점
(2) 종류

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

의 카드를 선택하여 제세하는데 그 적용대상별로 나누어 보면 다음과 같다. TAT는 각각 20매의 그림을 2회로 나누어 실시하도록 되어 있으나 경우에 따라서는 그림의 매수를 줄여서 간편하게 9~12매의 그림으로도 실시되고 있다. 피검자는 각 그림을 보고 그림에서 현재 어떤 일이 일어났으며 앞으로 일이 어떻게 진행될지 그림 속 사람들의 감정은 어떤지 이야기의 끝이 어떻게 되는지 등에 대한 이야기를 만들게 된다. 상담자가 TAT를 사용할 경우 초기면접에서 몇몇 카드를 선택하여 사용하는 경우가 많고 주로 초기 라포형성과 내담자에게 상담시간 중 이야기할 기회를 제공하는 정도로 사용된다.
③ HTP 성격검사(House-Tree-Person Test)
HTP는 1948년에 정신분석가인 Buck에 의해 개발되었으며, 심리학적인 바탕은 프로이드의 정신분석학으로, 투사적인 측면이 강조되어, 피험자의 성격, 성숙, 발달, 융통성 등의 통합 정도와 현실에 주어지는 문제 해결 능력, 환경과의 상호작용 정보를 파악할 수 있다. Buck이 투사적인 측면을 강조하는 그림을 통한 심리진단에서 집-나무-사람(HTP)을 선택하여 진단의 주제로써 규정지은 이유에는 중요한 몇 가지가 있다. 친밀감과 연령의 차이 없이 공감될 수 있는 주제, 그림을 언어로써 표현할 때 쉽고 편하게 이야기 할 수 있는 주제 즉 일상적인 것, 친근한 것이 Buck의 HTP 주제 선택의 이유이자 기준이었다. 후에 Hammer나 Koppize에 의해 더욱 발달하여 현재 아동의 심리 검사에 유용하게 사용되고 있다.
우리 주위의 여러 가지 대상들 중에서도 『집』,『나무』,『사람』은 누구에게나 친숙하면서 한편으로는 상징성이 강한 대상이다. 이런 대상들에는 그 대상을 인지하여 개념화하는 사람의 성격 발달과 연합되어 있는 독특한 정서적, 표상적 경험이 쉽게 스며들면서 하나의 상징체를 형성하게 된다. 이러한 상들을 그려보게 함으로써, 피검자의 경험을 『투사』라는 형태로 만날 수 있는 하나의 방법을 얻을 수 있는 것이다.
④ 아동용 투사적 성격검사(Chidren Apperception Test, CAT)
TAT의 도판들이 성인에게 알맞게 그려져 있기 때문에 성인의 성격을 진단하는 데는 유용하지만 아동들에게는 적합하지 않다, 따라서 Bellak (1976)은 3세부터 10세 사이의 어린이들에게 실시할 수 있는 아동용 투사적 성격검사(CAT)를 개발하였다. 도판의 자극장면들을 유아기와 아동기에 주로 나타나는 여러 가지 심리적 문제들이 쉽사리 투사될 수 있는 글림들로 바꾸고 도판에 등장하는 주인공도 동물로 바꾸어서 아동이 그림자극에 더 잘 동일시 되도록 하였다. Bellak에 의하면 CAT를 통해 상담자는 어린이가 주요한 인물이나 충동에 대응해 나가는 방식을 이해 할 수 있다고 한다. CAT는 아동의 성장과정에 관계되는 문제라든지 일상생활에 관련되는 문제들을 투사시켜 아동들의 심리적 특성을 이해할 수 있게 하는 검사로서 우리나라에서도 한국아동에게 적용 가능한 K-CAT를 만들었다. CAT표준용 9매와 CAT보충판 9개의 총 18개 도판으로 구성되어 있고 한국 아동의 반응을 토대로 반응분석표를 개정시켰는데 이는 임상장면에서 종종 유용하게 사용하고 있다.
⑤ 기타
이외에도 문장완성검사, 인물화검사, 가족화 검사 등 다양한 투사적 성격검사들이 있다.
Ⅲ. 결론
성격은 개인의 독특한 성질을 뜻하는데 이는 인간의 사고과정이나 감정이 손에 있는 지문만큼이나 독특하다는 것이다. 사고 과정이나 감정에서 중요하게 보는 것은 패턴이다. 성격의 또 다른 속성은 안정성 혹은 일관성으로 상황이 달라지고 시간이 지나도 어느 정도 같은 방식으로 행동하는 것이다. 성격이론은 심리학의 한 영역으로 인간본질을 이해하고자 하는 체계적인 노력을 반영한다. 그러나 심리학내에서는 성격이란 용어의 정의에 대해서도 합의를 보지 못하고 있어서 어떤 이론가가 성격에 대해 내린 정의는 바로 그의 성격이론을 나타내게 되며 이들이 내린 성격의 정의에 대해서는 어느 정도 공통점을 찾아볼 수 있다. 성격이론은 인간본성에 관한 위의 9가지 기본적인 가정을 토대로 세워졌으며 성격이론가들의 이러한 가정에서부터 의견차를 보이므로 각각의 성격이론은 기본적으로 서로 다르다.
성격에 대한 기본적, 지속적인 정의를 고수하는 이러한 관점에서 볼 때 성격이론을 형성하는 데 있어서 각 학파의 인간본성에 관한 기본 가정은 매우 중요한 영향을 미친다. 모든 대표적 성격이론은 이러한 인간본성에 관한 기본 가정의 각각 다른 입장에서 세워졌으며 양극을 가진 이 가정들의 연속선상의 어떤 위치에 나타난다. 즉 성격이론은 한 이론가가 다음과 같은 인간본성의 기본가정에 대해 취하는 그의 입장을 반영한 것이라고 볼 수 있다. 그리고 성격검사에 있어서도 개인차는 능력의 차이에서처럼 수량적 차원에서 판단하는 우열적 차원이 아니라 한 개인의 고유성이라는 질적인 자원에서 해석되어야 한다. 즉 성격이 좋다, 나쁘다가 아니라 개인을 보다 잘 이해하도록 돕는 역할을 한다는 관점에서 활용되어야 할 것이다.
<참고문헌>
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William C. Crain. 서봉연 역(1983) 발달의 이론, 중앙적성출판사
[네이버 지식백과] 캘리포니아 성격검사 (이해하기 쉽게 쓴 행정학용어사전, 2010, 새정보미디어) (HRD 용어사전, 2010, (주)중앙경제)

키워드

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