(유아교육기관운영관리 E형) 어린이집과 유치원 평가제를 비교하시오 - 평가제

소개글

(유아교육기관운영관리 E형) 어린이집과 유치원 평가제를 비교하시오 - 평가제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 어린이집과 유치원 평가제의 개념
1) 어린이집 평가제의 개념
2) 유치원 평가제의 개념

2. 어린이집과 유치원 평가제의 추진배경
1) 유치원 평가제의 추진배경
2) 유치원 평가제의 추진배경

3. 어린이집과 유치원 평가제의 필요성
1) 어린이집 평가제의 필요성
2) 유치원 평가제의 필요성

4. 어린이집과 유치원 평가제의 목적
1) 어린이집 평가제의 목적
2) 유치원 평가의 목적

5. 어린이집과 유치원 평가제의 기본방침
1) 어린이집 평가제의 기본방침
2) 유치원 평가제의 기본방침

6. 어린이집과 유치원 평가제의 영역 및 내용
1) 어린이집 평가제의 영역 및 내용
2) 유치원 평가제의 영역 및 내용

7. 어린이집과 유치원 평가제의 평가 방법
1) 어린이집 평가제의 평가 방법
2) 유치원 평가제의 평가 방법

8. 어린이집과 유치원 평가제의 평가 과정
1) 어린이집 평가제의 평가 과정
2) 유치원 평가제의 평가 과정

9. 어린이집과 유치원 평가제의 평가 결과 처리 및 활용
1) 어린이집 평가제의 평가 결과 처리 및 활용
2) 유치원 평가제의 평가 결과 처리 및 활용

10. 어린이집과 유치원 평가제의 평가 결과보고서
1) 어린이집 평가제의 평가 결과보고서
2) 유치원 평가제의 평가 결과보고서

11. 어린이집과 유치원 평가지표의 영역별 평가기준
1) 어린이집 평가지표의 영역별 평가기준
2) 유치원 평가지표의 영역별 평가기준

12. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

한 기능이다. 유치원에서도 유아의심신의 건강을 유지하고 안전한 환경을 제공하는 일은 강조되어야 하며, 유아기의 영양은 이후 정신적인 성장발달을 위해 특히 중요하다. 유아의 건강안전 영역에서는 건강관리, 영양관리 및 안전관리가 적절하게 이루어지고 있는지를 점검한다.
(4) 운영관리 영역
유치원의 설정한 교육목표를 제대로 달성하기 위해서는 기관의 운영관리가 잘되어야 한다. 유치원의 운영관리는 유아교육활동을 보다 효과적으로 추진하게하는 지원체제로서 유치원의 장기적인 발전을 위하여 체계적전문적인 관리가 필요하다. 유치원 운영관리 영역을 교육활동을 보다 효과적으로 수행할 수 있는 지원체제가 될 수 있는 영역으로 체계적이고 합리적인 운영을 위해 필요한 영역임을 강조하고 있다. 운영관리 영역에서는 교직원 인사관리 및 복지가 적절한지, 예산의 편성 및 운영이 합리적인지, 가정 및 지역사회와의 연계가 적절한지, 기관 운영의 책임을 맡고 있는 기관장의 전문성과 리더십이 바람직한지를 점검한다.
(5) 종일반 운영 영역
여성의 취업률 증가와 저소득층 유아의 교육과 보호를 위한 사회적 책임이 증대되고 사회적 변화에 따라 유치원에서의 종일반 운영에 대한 요구가 증가하고 있으며, 정부도 유치원 종일반 운영 활성화를 위한 유아교육정책으로 교육복지마스터플랜을 추진하고 있다. 2017년 현재, 전국 유치원(8236개)의 91%(7485개)가 종일반을 운영하고 있다. 이에 유치원에서도 보다 충실한 종일반 운영을 위하여 노력하여야 한다. 종일반 운영 영역에서는 종일반 운영에 필요한 기본적인 시설 설비가 구비되어 있는지, 종일반 프로그램이 적절한지, 종일반 운영을 위한 전담 교사를 확보하고 있는지를 점검한다.
(6) 특색 교육의 운영 영역
교육과학기슬부가 법률에 의거하여 결정고시하는 국가수준의 교육과정, ‘기준’이 전국적으로 실시되는 것과 더불어 시 도 교육청에서 지역의 특수성과 교육중점을 반영한 역점 특색사업을 계획하여 운영하고 있다. 이러한 역점특색사업은 유치원의 실정과 유아의 실태에 알맞게 조절하여 각 유치원 수준의 교육과정으로 전환하여 운영하도록 노력하여야 한다. 특색 교육 운영은 유치원 특색 교육의 운영계획 수립과 교육과정과 연계한창의적인 운영 두 부분으로 나누어 점검한다.
12. 나의 의견
어린이집 평가인증제란 영유아에게 안전한 보호와 질 높은 보육서비스를 제공하기 위하여 평가인증지표를 기준으로 어린이집의 현재 수준을 점검하고 개선하도록 한 후 객관적인 평가를 통해 일정수준 이상의 어린이집에 대하여 국가가 인증을 부여하는 제도이다. 어린이집 평가인증제는 보육서비스의 질적 수준 향상과 저품질 보육시설의 감소를 목적으로 국·공립 보육시설과 법인, 민간보육시설을 망라해서 시설과 운영에 대한 평가를 실시하여 그 결과를 바탕으로 정부가 인증을 해주는 제도이다. 평가인증제를 실시하는 목적은 보육현장에서 실행되고 있는 보육내용의 질을 관리하면서 보육현장이 어떻게 운영되고 있는가를 살펴보고 보육서비스의 질적 수준을 높이고자 하는 것에 있다.
다시 말해서 보육현장에서 제공되고 있는 아동에 대한 보호 및 교육의 질적 수준을 개선 또는 향상시키기 위한 것이다. 질적 수준의 향상이 평가인증제의 진정한 목적이라는 것은 평가의 결과, 인증여부의 결정이 보육시설 평가인증제의 목적이 아니라 평가의 과정이 제도의 목적 자체임을 내포하고 있음을 의미한다고 하겠다. 자발적으로 시행하는 평가의 준비과정과 평가과정에서 일어나는 관계자들의 상호작용 속에서 보육서비스의 질이 개선, 향상되는 것이 평가인증제가 추구하는 진정한 목적인 것이다.
이처럼 평가인증제도의 긍정적인 측면이 강조되고 있음에도 불구하고 여전히 보육시설을 이용하고 있는 수혜자인 학부모는 어린이집의 양적인 증가 요구는 물론이고 보육서비스의 질적인 문제로 인하여 믿고 맡길 만 한 어린이집의 부재를 이야기하고 있다. 더욱이 어린이집의 체계적인 관리와 어린이집을 운영하는 주체자들 스스로 보육서비스의 질을 높이려는 노력이 필요하다고 요구하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 어린이집과 유치원 평가제를 비교해 보았다. 어린이집 또는 유치원 현장의 선생님들은 아이들을 쉼 없이 관찰과 보호와 케어가 이루어져야한다. 일반 학교와 같이 쉬는 시간과 점심시간 등이 구분되어져 있지 않다. 아직은 미숙한 아이들이므로 안전의 개연성때문에 교사들은 아이들을 근무하는 시작부터 아이들이 돌아가는 시간까지 쉼 없는 보살핌과 교육이 이루어져야 한다. 그러므로 보육을 해야 만하는 교사들은 근무시간에 평가인증을 준비해야하는 시간적 여유가 없는 상황에서 평가인증을 준비해야한다. 교사의 하루일과는 오전 8시출근하여 오후6시까지 아이들 돌보고, 서류정리하고, 청소와 청결을 유지해야한다. 이러한 상황에서 평가인증을 해야 하는 것은 더욱 업무량을 가중시키는 것이다. 4대 보험을 적용 받으면서 법정 근로 시간을 보호 받지 못하고 있는 것이 오늘날 교사의 현주소인 것이다. 그렇다면 대부분의 교사들은 어떻게 평가인증을 준비하고 있나? 근로시간외 또는 각자의 집으로 까지 가져가서 평가인증 일정을 소화하고 있다.
참고문헌
이영애 외(2015). 유아교육기관 운영관리. 한국방송통신대학교 출판문화원.
김지 외(2007). 유아관찰 및 평가. 양서원.
양옥성(2002). 유아교육기관 종합평가인증제 모형개발. 창지사.
정원주(2007). 보육시설 평가인증제도의 문제점과 개선방안. 한국영유아보육학.
곽미영(2003). 평가인증제도 도입을 위한 기초연구. 성균관대학교 교육대학원 석사학위논문.
남희숙(2003). 보육시설 관계자의 평가인증체제에 대한 인식 연구. 성균관대학교 생활대학원 석사학위논문.
이미숙(2008). 보육시설 평가인증에 대한 어머니의 인식과 평가인증제 이후 만족도. 원광대학교 교육대학원 석사학위논문.
이 옥(2002). 보육시설 평가인증제 도입과 보육의 질.덕성여자대학교 사회과학연구소. 사회과학연구.
라소영(2006). 평가인증에 대한 보육시설의 인식연구. 숙명여자대학교 원격대학원 석사학위논문.
권정순(2007). 보육시설 평가인증의 효과에 관한 연구. 경희대학교 행정대학원 석사학위논문.2007.

키워드

평가,   평가인증,   평가제,   어린이집,   유치원,   어린이집 평가제,   유치원 평가제