[청소년 스마트폰중독] 청소년 스마트폰중독 현황, 문제점, 스마트폰중독 해결방안 - 청소년 스마트폰중독

소개글

[청소년 스마트폰중독] 청소년 스마트폰중독 현황, 문제점, 스마트폰중독 해결방안 - 청소년 스마트폰중독에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 스마트폰의 개요
1) 스마트폰 개념
2) 스마트폰의 특징

2. 스마트폰중독 개념, 사용자군 분류
1) 스마트폰중독 개념
2) 스마트폰 과의존(중독)의 사용자군 분류

3. 스마트폰 중독에 영향을 주는 요인
1) 가족 요인
2) 개인 요인
3) 또래 관계 요인
4) 학교관련 요인

4. 스마트폰중독의 문제점
1) 신체적 문제
2) 심리적 문제
3) 대인관계

5. 청소년 스마트폰중독 현황
1) 청소년 스마트폰 이용 현황 및 이용 지도
2) 청소년 스마트폰 과의존 현황
3) 스마트폰 과의존 부작용 및 조절노력
4) 스마트폰 과의존 예방교육 현황
5) 스마트폰 과의존 해소를 위한 효과적 정책

6. 청소년 스마트폰중독 해결방안

< 참고자료 >

본문내용

년(만10~19세)
15.3
10.6
11
10.4
10.5
8.6
8.5
8.2
8.3
8.5
학령별
초등학생
16.6
9.3
10.1
9.5
10.4
10.6
9.7
7.6
8.2
7.9
중학생
17.3
9.8
11.7
10.6
11.3
6
7.5
10.4
7.3
8.1
고등학생
13.4
12.1
11.4
11.6
8.8
8.9
8.8
8.2
8.4
8.5
(자료: 과학기술정보통신부, 2017)
6. 청소년 스마트폰중독 해결방안
① 올바른 스마트폰 이용습관 지도를 위한 부모교육 필요
스마트폰 과다사용 청소년의 부모를 대상으로 청소년 스마트폰 과의존에 대한 이해, 자기결정성을 높이는 양육원리 등을 교육해야 한다.
② 청소년 스마트폰 이용습관 진단조사 필요
학령전환기 청소년 대상 스마트폰인터넷 이용습관 조사를 실시하여 청소년 위험군 체계적 발굴할 수 있고, 스마트폰 과의존 위험군 청소년을 대상으로 치유서비스 연계 제공해야 할 필요 있다,
③ 정부는 스마트폰 과의존 정책수립 연계를 통한 부처지자체 지원체계 강화
과의존 예방해소 정책서비스가 통합 제공될 수 있도록 중앙정부-지자체간 협력 강화해야 한다.
효율적 정책연계, 성과관리를 위해 스마트폰 과의존 관계부처 정책협의회를 강화하여 운영해야 할 것이다.
④ 스마트폰 중독 예방교육
스마트폰 사용은 단기적인, 일회성의 사용이 아님으로 스마트폰 사용으로 인한 문제점을 수시로 교육하는 것이 필요함으로 장기적인 스마트폰중독 예방 교육이 필요하다. 스마트폰 중독 예방 교육을 실시하면서 스마트폰 이용자들의 인식 변화가 당장 뚜렷이 나타나지 않는다 할지라도 장기간의 예방 교육으로 인해 스마트폰을 건강하게 사용할 수 있게 되고 건전하게 사용할 수 있는 방향으로 나아갈 수 있을 것이다.
스마트폰 중독 예방 교육을 실시 할때는 강의식 교육보다는 창의적인 체험활동을 을 통한 예방교육이 필요하다.
⑤ 스마트폰 중독 예방 프로그램 실시
스마트폰 중독 예방을 위한 프로그램은 아동, 청소년 개인만이 아니라, 자녀를 두고 있는 성인들을 대상으로도 마련될 필요성이 있다. 이러한 프로그램에서는 성장기 자녀들을 위한 적절한 양육방식은 물론, 가정에서부터 스마트폰을 올바로 사용할 수 있도록 지도할 수 있는 방법을 함께 제공하는 것이 필요할 것이다. 또한 자녀 양육에 어려움이 있거나, 자녀의 스마트폰 중독이 우려되는 가정에서 부모와 자녀가 함께 참여할 수 있는 프로그램이 지역사회나 학교에서 제공될 필요가 있는 것이다.
⑥ 과다한 스마트폰 사용을 대체할 수 있는 활동이 예방전략에 포함되어야 한다.
청소년들은 학업이나 또래관계 등에서 스트레스를 많이 받으며 스마트폰 사용을 통해 그러한 스트레스에 대처한다. 또한 스트레스 해소를 위해 가상의 공간에서 또래들과 함께 대화하며 그들과 관계를 맺고 즐거움을 공유하는 모습을 보이고 있다. 따라서 청소년들이 대인관계를 넓힐 수 있도록 스포츠, 연극, 사진 등 취미를 같이 하는 동아리활동 개발이 필요할 것으로 보인다.
⑦ 자기통제력 향상 전략 필요
스마트폰 중독 하위요인이 빚어내는 문제를 해결하는 전략을 세워 자기통제력을 향상시키는 것이 필요하다. 청소년의 자기효능감 증진을 위한 전략으로 현실세계에서 자신의 선택에 대한 의무와 권리를 인지하면서 현실적인 욕구를 충족시키는 훈련을 통한 자기인식, 자기이해, 자기책임과 가치감을 가지도록 도와주는 인지행동치료적 접근을 할 수 있겠다.
⑧ 청소년 자기효능감 증진 전략
청소년들의 자기효능감이 낮을수록 스마트폰의 중독수준이 높다고 한다. 청소년들은 현실세계에서의 개인적 자기효능감이 높지 않아 가상공간 활동에 더 많이 참여하게 되는 점을 미뤄볼 때 현실세계에서의 개인적 자기효능감 및 대인관계 자기효능감을 증진시켜 줌으로 해서 중독적 행동의 초기과정에 많은 긍정적인 영향을 줄 수 있을 것이라고 생각된다. 그래서 자기효능감증진 전략을 위한 요소로서 자신의 강점 및 자원을 찾아 자신의 긍정적인 탐색하는 것과 성공경험 다루기, 그리고 현실세계에서의 대인관계 자기효능감을 높이기 위한 효과적인 의사소통 훈련 및 자기표현훈련 등을 다루는 것이 요구되어진다.
⑨ 가족상담의 개입
스마트폰 중독과 같은 문제는 역기능 가족문제에서 기인한다고 볼 때, 청소년뿐만 아니라 부모도 함께 체계적인 가족 상담을 받아야 할 것이다. 이를 위해 건강가정지원센터, 지역사회복지관, 정신건강센터 및 학교에서는 전문상담사를 배치하고 언제든지 내방상담이나 찾아가는 상담이 이루어질 수 있도록 개인 및 가족을 대상으로 한 상담을 제공해야 할 것이다. 또한 상담 인력의 전문성 강화를 위한 교육프로그램이 개발되고 운영되어야 할 것이다.
⑩ 부모의 자녀에게 스마트폰 이용 지도방법
과도한 스마트폰 이용을 줄이기 위해 자녀와 함께 규칙을 정해 사용하도록 한다. 규칙을 정할 때는 아이가 노력했을 때 70%의 달성이 가능하도록 정하는 것이 좋다. 노력했을 때 성취의 경험을 하는 것은 자녀에게 동기를 부여하고 행동을 강화할 수 있다.
함께 정한 규칙은 중간에 재설정이 가능하다. 규칙을 정할 때 일관되게 유지하는 것이 중요하지만, 시행 중 알게 된 어려움과 현실적인 문제점들을 주기적으로 반영하여 자녀가 규칙을 지켜나갈 수 있도록 수정할 수 있다.
자녀의 친한 친구나 게임을 하며 어울리는 친구들과 함께 규칙 지키기를 하는 것이 좋다.
설정한 규칙이 어느 정도 수행되고 있는지 아이와 함께 주기적으로 확인하는 시간이 필요하다. 변화의 정도를 시각화하는 것은 동기를 자극 하는데 도움이 된다.
【 참고자료 】
한국정보화진흥원(2016)「나와라, 스마트폰 세상밖으로」
김병년(2013)「대학생의 자기통제력과 스마트폰 중독 간의 관계에서 우울의 매개효과」한국가족복지학, 39
신광우,김동일,정여주(2011)「스마트폰 중독 진단척도 개발 연구」한국정보화진흥원
오강탁,이제은(2012)「스마트 라이프 혁명의 실제와 스마트폰 중독」한국정보화진흥원
한국정보화진흥원(2012)「스마트폰 중독 진단척도」
이유진(2013)「스마트폰 의존 유형이 스마트폰 중독 정도와 일상생활에 미치는 영향」전남대학교 대학원 석사학위논문
과학기술정보통신부, 통계청 홈페이지

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