평생교육론-평생교육의 사회학적 배경에서 기능론과 갈등론의 교육관에 대해서 비교하여 설명하고, 기능론과 갈등론의 공통점과 한계점, 기능론과 갈등론 관점에서 본 평생교육의 역할에 대해서 각각 설명하시오.

소개글

평생교육론-평생교육의 사회학적 배경에서 기능론과 갈등론의 교육관에 대해서 비교하여 설명하고, 기능론과 갈등론의 공통점과 한계점, 기능론과 갈등론 관점에서 본 평생교육의 역할에 대해서 각각 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기능론과 갈등론의 교육관
2. 기능론과 갈등론의 공통점과 한계점
3. 기능론과 갈등론 관점에서 본 평생교육의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

회를 건설하고, 인간의식을 해방하는 데 초점을 둔다. 갈등론적 관점의 개인적 측면에서 평생교육은 개인의식을 함양하여 사회변화를 가능하게 하는 역할을 한다. 사회제도 속의 사회구성원들이 현 사회유형과 체제를 결속시키려는 굴레에서 벗어날 수 있도록 도와줌으로써 학습자는 잠재력을 실현할 수 있다. 이러한 평생교육은 개인의 해방과 비판의식을 함양하는 기능을 하여 사회적 변화로 이어질 수 있다. 기존의 교육체계가 사회의 불평등을 반영하여 현실을 그릇되게 왜곡하거나 감추는 역할을 하였다면, 갈등론적 관점에서 평생교육은 인간의 해방을 위한 의식화교육인 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 기능론과 갈등론의 교육관에 대해 설명하여 그 차이와 공통점, 한계점을 논해보았다. 두 이론의 관점이 교육관에서 상당한 차이를 보이는 만큼, 평생교육을 바라보는 관점 또한 상이했다. 그러나 교육기본법과 평생교육법에 명시되어 있듯이 모든 국민은 평생에 걸쳐 학습하고, 능력과 적성에 따라 교육받을 권리를 갖는다. 따라서 모든 국민은 평생교육의 기회도 균등하게 보장받아야 한다. 평생교육이 수월성과 평등성을 추구한다는 점에서 기능론과 갈등론적 관점에서 교육을 비교 분석하여 평가해 보는 것은 의의가 있다. 나아가 공공성을 추구하는 평생교육의 본질을 다양한 관점에서 보다 명확히 진단하여, 평생교육이 현대사회의 지식 정보화의 격차를 최대한 줄여나고, 지역 균형 발전에 기여할 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
배장오. 평생교육개론. 서현사. 2009
김영봉. 교육학개론. 서현사. 2007
장원동,윤영란. 평생교육의 이해. 동문사. 2008

키워드

평생교육론,   기능론,   갈등론,   평생교육역할