목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 타당도와 신뢰도에 대하여
2. 타당도와 신뢰도의 관계를 규명
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 타당도와 신뢰도에 대하여
2. 타당도와 신뢰도의 관계를 규명
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
대학수학능력 시험이 높은 수준의 타당도를 확보했다면, 다년간의 걸쳐 진행된 대학수학능력 시험도 높은 수준의 신뢰도를 확보할 수 있다는 것이다.
둘. 타당도가 낮다고 해서 신뢰도 또한 반드시 낮은 것은 아니고, 오히려 신뢰도는 높게 나타날 수 있다. 2016년 실시된 대학수학능력 시험의 타당도가 낮다고 할 때, 여러 해에 걸쳐 진행된 모든 대학수학능력 시험의 신뢰도가 낮다고 볼 수 없는데, 그 이유는 2016년을 제외한 대학수학능력 시험의 타당도가 높게 나타날 수도 있기 때문이다.
셋. 신뢰도가 높게 나타난다고 해서 타당도도 꼭 높게 나타나지는 않는다. 오히려 타당도가 낮게 나타날 수도 있다. 대학수학능력 시험의 신뢰도가 높게 나온다 할지라도, 특정 년도에 실시된 대학수학능력 시험의 타당도가 낮게 나타날 수 있다는 것이다.
넷. 신뢰도가 낮게 나타난다면, 타당도는 결코 높게 나타날 수 없다. 국내에서 실시된 대학수학능력 시험의 신뢰도가 터무니 없이 낮다면, 국내에서 실시된 모든 대학수학능력 시험의 타당도는 낮게 나타날 수 밖에 없다.
Ⅲ. 결론
타당도와 신뢰도는 사회복지조사 결과의 가치를 입증하고 그 효용성을 따지는데 있어 큰 영향을 미치게 된다고 생각한다. 객관적으로 수치화되기 힘든 사회문제를 다루는 사회복지조사에 있어 정당성과 유용성 문제는 항상 불거질 수 밖에 없다고 생각한다. 따라서 타당도와 신뢰도는 사회복지 영역에 있어 항상 중요할 수 밖에 없을 것이라 생각하게 되었다.
Ⅳ. 참고자료
사회 과학도를 위한 신뢰도reliability 와 타당도validity 김재욱 저 | 貿易經營社 | 2002
둘. 타당도가 낮다고 해서 신뢰도 또한 반드시 낮은 것은 아니고, 오히려 신뢰도는 높게 나타날 수 있다. 2016년 실시된 대학수학능력 시험의 타당도가 낮다고 할 때, 여러 해에 걸쳐 진행된 모든 대학수학능력 시험의 신뢰도가 낮다고 볼 수 없는데, 그 이유는 2016년을 제외한 대학수학능력 시험의 타당도가 높게 나타날 수도 있기 때문이다.
셋. 신뢰도가 높게 나타난다고 해서 타당도도 꼭 높게 나타나지는 않는다. 오히려 타당도가 낮게 나타날 수도 있다. 대학수학능력 시험의 신뢰도가 높게 나온다 할지라도, 특정 년도에 실시된 대학수학능력 시험의 타당도가 낮게 나타날 수 있다는 것이다.
넷. 신뢰도가 낮게 나타난다면, 타당도는 결코 높게 나타날 수 없다. 국내에서 실시된 대학수학능력 시험의 신뢰도가 터무니 없이 낮다면, 국내에서 실시된 모든 대학수학능력 시험의 타당도는 낮게 나타날 수 밖에 없다.
Ⅲ. 결론
타당도와 신뢰도는 사회복지조사 결과의 가치를 입증하고 그 효용성을 따지는데 있어 큰 영향을 미치게 된다고 생각한다. 객관적으로 수치화되기 힘든 사회문제를 다루는 사회복지조사에 있어 정당성과 유용성 문제는 항상 불거질 수 밖에 없다고 생각한다. 따라서 타당도와 신뢰도는 사회복지 영역에 있어 항상 중요할 수 밖에 없을 것이라 생각하게 되었다.
Ⅳ. 참고자료
사회 과학도를 위한 신뢰도reliability 와 타당도validity 김재욱 저 | 貿易經營社 | 2002
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