학동기 풀페

소개글

학동기 풀페에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론---------------------------1
2. 본론---------------------------1
가.신체 발달-----------------------1
나.인지 발달-----------------------1
다.언어 발달-----------------------2
라.사회정서 발달--------------------3
마.토의주제------------------------3

본문내용

또한 높고 갈등상황이 자주 벌어지면 자아존중감도 낮은 것으로 나타났다. 셋째는 사회경제적 지위가 낮은 집단은 높은 집단에 비해 자아 존중감이 낮은 것으로 드러났다. 넷째는 아동이 지각한 사회적 지지의 수준에 따라 다르게 나타났는데 즉, 또래, 교사, 가족으로부터 사회적 지지를 많이 받는 아동이 그렇지 못한 아동들보다 자아존중감이 높게 나타났다는 것이다. 또한 성공 상황에서 성공을 내적요인으로 돌리는 아동이 외적요인으로 돌리는 아동보다 자아준중감이 높은 것으로 드러났다.
자기 효능감 : 자신이 스스로 상황을 극복할 수 있고 자신에게 주어진 과제를 성공적으로 수행할 수 있다는 신념이나 기대를 말한다. 이러한 자기 효능감은 아동기에 특히 발달하는데 특정과정을 통해 실패나 성공을 경험할 경우, 특정영역에서 자신의 성공과 실패를 예견할 수 있게 되는 것이다. 이러한 자기 효능감에 대한 영향은 사회경제적 지위와 부모의 양육태도에서 비롯될 수 있다.
자기통제 : 목표를 달성하기 위해 순간의 충동적인 욕구나 행동을 억제할 수 있는 능력을 말한다. 자기통제능력은 아동기에 급격히 증가하게 되는데 그 이유는 아동이 인지적으로 성숙함에 따라 자신의 사고와 행동을 규제할 수 있는 보다 효율적인 전략을 사용하게 되었기 때문이고 또 하나는 자기규제와 자기통제의 가치를 강조하는 규준을 내면화했기 때문이라고 본다.
정서의 발달 : 유아기 말이 되면 기본적 정서에 대한 것은 모두 표현할 수 있지만 아동기가 되어서도 정서발달은 계속된다. 아동기에는 부모 또는 어른의 칭찬이나 야단이 없어도 자긍심과 죄책감을 느낄 수 있게 된다. 또한 정서를 표출하는 규칙에 대한 이해도 크게 증가하며 자신의 감정을 솔직하게 표현하지 않는 것이 좋을 수도 있다는 것을 깨달으며 자신의 진짜 감정을 숨기는 데에 능숙해진다. 그리고 아동들은 상대방의 얼굴표정에 있어서 나타는 사람의 감정이 진짜가 아닐 수도 있다는 것을 인지할 수 있게 된다. (주사를 맞고 있으면서도 웃는 사진을 보며 실제로는 두려운데 웃음으로써 아닌 척하고 있다는 것을 알고 있다.) 이 시기에 아동들은 한 순간에 한 감정만 느끼지 않는다는 것을 이해하며 동시다발적인 감정과 그 강도가 다르다는 것을 깨닫게 된다.
토의주제
- 최근 학동기 아동들의 성조숙증과 같은 빠른 신체 변화에 대한 호기심으로 잘못된 성지식이 발생하고 있다. 교사들은 어떤 방식의 수업으로 그들의 신체적, 정신적 문 제를 해결할 수 있을까?
- 학동기 아동들은 인지변화에 있어서 성인과 같은 발달이 이루어진다. 이 때 적합한 지적, 신체적, 감성적 자극이 아닌 폭력게임이나 음란물 같은 자극적인 요소에 대처 할 부모나 교사의 올바른 기독교교육 방법은 무엇일까?
출처
정정숙, 인간발달과 상담(1), 서울 : 베다니, 2006
정옥분, 발달심리학, 서울 : 학지사, 2004
김청자 선우현 유경훈 공저, 발달심리학의 이해, 서울 : 동문사, 2012
Laure E. Berk 지음, 이종숙 신은수 안선희 이경옥 옮김, 아동발달, 서울 : 시그마프레스,2014

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