[아동관찰및행동연구] 영유아 행동 연구에 있어 관찰의 목적을 영유아, 교사, 부모, 기관의 측면으로 나누어 예를 들어 설명하시오

소개글

[아동관찰및행동연구] 영유아 행동 연구에 있어 관찰의 목적을 영유아, 교사, 부모, 기관의 측면으로 나누어 예를 들어 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아 행동 연구에 있어 관찰의 목적

2. 영유아 행동 연구에 있어 관찰의 목적의 예
1) 영유아의 측면의 예
2) 교사의 측면의 예
3) 부모의 측면의 예
4) 기관의 측면의 예

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

이름, 관찰시간과 장소를 표기하기 위한 공간이 마련되어있고, 관찰 결과를 작설 할 기록공간과 관찰자의 해석공간으로 구성된다. 연구에서 설정했던 발달수준이나, 평정척도를 정확한 파악하기 위해서는 한 두 번의 평가로 이루어진 관찰일지로는 파악할 수 없기 때문에 수개월의 자료를 모아 분석해야 할 것이다.
정리 정돈을 할 수 있다.
간식/식사
전에 손을
씻는다.
어른께
존대말을
사용한다.
음식을
골고루
먹는다.
물건을
소중히
다루고
아껴쓴다.
비고
선주



혜정



승민


연진





경진

영준

매운
음식을
먹기
힘들어함
우리


지현





위에 제시된 예는 교사가 사건 표집법을 통해 햇살반의 선주, 혜정, 승민, 연진, 경진, 영준, 우리, 지현이의 기본생활습관을 관찰한 결과이다. 선주는 정리정돈을 잘하고, 간식/식사 전에 손을 잘 씻으며, 어른께 존대말을 사용하지만, 음식을 골고루 먹지 않고, 물건을 아껴쓰지 않는다는 것을 알 수 있다. 반면. 경진이는 간식/식사 전에 손을 씻는다는 것이 관찰되었으나 다른 문항에서는 관찰하지 못한 것을 알 수 있고 특히 매운 음식을 먹기 힘들어한다는 것을 비고란에 기술된 내용을 통해 알 수 있다.
3. 시사점
표준화된 평가를 대신해서 놀이평가를 사용할 때 임상가들은 자연스러운 놀이를 통해 나타나는 아동의 최적의 발달 수준을 관찰할 수 있고, 융통성을 가지고 아동의 발달과정을 모니터 할 수 있게 된다. 더 나아가, 상담 과정중 아동과 첫 대면을 하게 되는 면접시 놀이를 활용할 경우에도, 아동은 훨씬 더 편안함을 느끼게 되고, 놀이 자료들을 통해 아동 자신이 생각하고 느끼는 것에 대해 의사소통을 할 수 있게 되어, 임상가들은 아동의 발달 기능 뿐 아니라 임상적으로 평가가 필요한 행동에 대해서도 적절한 정보를 얻을 수 있게 된다. 이처럼, 놀이는 아동에게 있어 자기표현의 한 방법이 되며, 아동이 경험한 실제 세계와 심리적인 세계를 이해할 수 있는 도구가 된다. 지금까지 아동의 놀이행동을 통해 증상을 잘 이해하고 이를 효과적으로 돕기 위해 놀이관찰 및 평가방법들이 개발되어왔다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아 행동 연구에 있어 관찰의 목적을 영유아, 교사, 부모, 기관의 측면으로 나누어 예를 들어 설명해 보았다. 아동이 노는 것을 관찰하다보면 정신없이 놀이에 빠져드는 모습을 보곤 하는데 아동에게 있어 놀이는 세상과 자신을 탐색하는 하나의 과정인 것이다. 아동의 심리를 아버지를 통해서 최초로 분석한 Freud(1962)는 놀이는 아동만의 문화이고 아동의 심리를 잘 나타낸다고 하였다. 아동이 가장 좋아하고 몰두하는 것은 놀이이며 이를 통해 아동은 자신의 세계를 진실하게 창조해 낸다고 보았다. 또한, 아동 자신의 충족되지 않은 욕구나 불안과 갈등을 가상 놀이나 환상적인 놀이를 통해 표현한다고 하였다.
참고문헌
황혜익(2013). 영유아행동관찰법. 창지사.
권인탁 외(2013). 교육학개론. 양서원.
김미영(2010). 아동발달. 정민사.
유미숙(2000). 놀이치료 아동중심적 접근. 상조사.

키워드

관찰,   영유아,   교사,   부모,   기관,   행동연구,   관찰 목적