[사회복지실천모델] 인지행동모델의 개입기술(인지행동모델의 개입과정 및 개입목표, 사회복지 현장에서 인지행동모델 개입기법)

소개글

[사회복지실천모델] 인지행동모델의 개입기술(인지행동모델의 개입과정 및 개입목표, 사회복지 현장에서 인지행동모델 개입기법)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

인지행동모델과 개입기술

I. 인지행동모델의 철학과 기본개념
1. 개요
2. 기본 가정

II. 인지행동모델의 개입목표와 과정
1. 초기단계
2. 개입단계
III. 인지행동모델의 개입기법
1. 합리정서행동치료
1) 기본 가정 및 주요개념
2) 개입
2. 벡의 인지치료
1) 기본 가정 및 주요개념
2) 개입
3. 문제해결치료
1) 개요
2) 기본 가정 및 주요개념
3) 개입

* 참고문헌

본문내용

만은 문제해결 과정이 문제(problem), 사람(person), 장소(place), 과정(process)의 4대 요소로 이루어진다고 하였다(Perlman, 1957). 문제는 조정이 필요한 적응 이상 상태를 말하며, 사람이 사회적 측면이나 개인적 측면에서 도움이 필요한 사람을 말한다. 한편 장소는 문제를 가진 개인이 도움을 받으러 찾아 노는 곳으로 사회복지기관을 의미하며 과정은 사회복지사와 클라이언트의 전문적 관계를 통하여 문제해결에 도움을 주는 과정을 말한다.
이후 펄만의 4P는 사회복지사의 전문적 역할을 강조하는 전문가(professional)와 자원이나 기회의 제공을 강조하는 제공물 또는 제공자원(provisions)의 개념을 추가하였다. 사회복지실천의 구성요소가 6P로 확대되면서 사회복지의 통합적 모델이나 일반적 실천방법으로 활용되고 있다.
3) 개입
문제해결모델은 현실중심적인 실천모델로, 클라이언트가 도움을 필요로 하고 요청할 때에 어떤 상태에 있는가에 중점을 두는 모델이다. 사람들은 자신의 문제를 해결하면서 동시에 자신의 힘을 사용하여 일상문제를 다를 수 있는 능력이 증가하는 것에 대한 경험을 가질 수 있기를 기대한다.
문제해결모델에서 사회복지실천 개입은 변화를 위해 클라이언트의 동기를 확대시키고, 활력을 주며, 방향성을 제시하는 것을 의미한다. 또한 문제에 대처하기 위해 클라이언트의 정신적, 감정적, 행동적 능력을 개방시키고 반복적으로 훈련시키는 것이며, 문제의 경감 또는 해결에 필요한 자원을 클라이언트가 이용하게 하는 것을 뜻한다. 따라서 개입의 목표는 개인이나 가족이 현재 직면하고 있는 어떤 어려움을 처리하거나 해결할 수 있도록 돕는 것이라 할 수 있다. 일상생활에서 직면하는 문제 상황에 대처할 수 있도록 문제해결 절차나 기술을 개인에게 훈련시킴으로써 문제해결 능력을 효과적으로 향상시킬 수 있다.
문제해결모델의 핵심은 성공적인 개입은 변화를 향한 클라이언트 체계의 동기, 능력, 기회에 근거한다는 점이다. 문제해결접근은 변화하고자 하는 동기 없이는 클라이언트에게 진전이 없을 것이라는 전제에 기초한다. 문제해결 과정에서 사회복지사는 클라이언트의 능력을 고려해야 하며, 기회는 클라이언트가 상호작용하는 환경 내에서의 자원 활용 가능성과 관계된다.
문제해결 과정은 학자마다 다양한 견해를 보이고 있는데, 제스트로(1995)는 문제의 분석과 욕구파악, 전략대안의 개발, 각 대안에 대한 평가와 선택, 수행, 평가의 5단계로 설명하였고, 콤튼과 갤러웨이(1994)는 접촉단계, 계약단계, 행동단계의 3단계로 나누고 각 단계를 설명하였다. 즈릴라와 골드프라이드는 운제를 효과적으로 해결하기 위해서는 문제지향, 문제정의, 가능한 대안모색, 의사결정, 문제해결책의 실행과 검증의 5단계가 필요하다고 하였다.
즈릴라와 골드프라이드의 문제해결치료는 자기통제훈련(self-control training)의 한 형태를 가지는 특징이 있다. 클라이언트가 스스로 치료자로서 기능할 수 있도록 하는 훈련을 주요하게 여긴다. 이 장에서는 즈릴라와 골드프라이드가 개발한 인지행동주의 접근에 적용한 문제해결치료의 개입과정을 살펴본다.
1/ 문제지향 : 문제에 적극적으로 대처하는 사람은 문제를 도전이나 성장의 기회로 받아들이며, 문제를 해결하기 위한 시도를 전혀 하지 않는 것보다는 실패하더라도 시도해 보는 것이 낫다고 생각한다. 문제에는 해결책이 있으며 자신은 해결책을 찾아내어 실행할 수 있다고 믿고, 문제를 해결하기 위해서는 시간과 노력이 필요하다는 생각을 가지고 계획을 세워 실행한다.
문제를 해결하기 위해 최선을 다했음에도 불구하고 성공하지 못한 경우에는 문제를 받아들이든지 다른 시각으로 문제를 이해한다. 문제를 해결하기 위해 최선을 다했음에도 불구하고 성공하지 못한 경우에는 문제를 받아들이든지 다른 시각으로 문제를 이해한다.
2/ 문제규정과 형성 :문제에 대한 정보를 수집하고 문제의 성격을 명확하게 하며 현실적인 해결목표를 세운다. 문제의 의미를 재평가한다.
3/ 해결대안의 창출 : 최선의 대안들을 많이 만들기 위해 가능한 다양하고 많은 대안을 모색한다. 해결대안들을 창출하는 단계에서 사회복지사는 클라이언트에게 다음의 세 가지원칙을 교육한다. 1) 양의 원칙 : 대안이 많을수록 바람직한 대안이 나을 수 있다. 2) 판단유보의 원칙 : 대안이 많으면 많을수록 바람직한 대안이 나을 수 있다. 3) 다양성의 원칙 : 다양한 대안들이 창출될 때 바람직한 해결책이 나을 수 있다는 원칙을 사용한다.
4/ 의사결정 : 전단계에서 제시된 다양한 대안을 객관적으로 평가하고 가장 바람직한 최적의 대안을 정하는 단계이다. 사회복지사는 클라이언트가 전 단계에서 창출된 대안들 가운데 적절한 대안들을 일차적으로 선택하여 선택한 대안 각각에 대해 예상되는 결과를 평가하도록 교육한다. 문제의 해결정도, 정서적 결과, 필요한 시간과 노력, 전반적인 개인적, 사회적 결과를 고려한다. 바람직한 해결책이 선택되면 실행계획을 세우고 준비한다.
5/ 해결책 실행과 검증 : 선택된 대안을 직접 실행하고 그 과정을 스스로 모니터링하여 평가, 강화한다. 기대했던 결과가 나타나지 않을 경우 다시 대만을 모색하거나 이전 단계로 되돌아가 다시 시작한다.
문제해결치료는 인간존중, 클라이언트의 자기 결정권을 중요시하는 장점이 었다. 일시적으로 자아 기능이 약해진 클라이언트나 자원의 미비를 호소하는 클라이언트에게 적합한 모델이다. 그러나 심각한 학습의 문제나 변화 동기나 의지가 미약한 유아기적 성격의 클라이언트나 정신장애가 있는 클라이언트에게는 부적절하다는 한계가 있다.
* 참고문헌
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
현대 복지국가의 사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017

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