사회문제론 D형 민주시민교육과 소수자 인권

소개글

사회문제론 D형 민주시민교육과 소수자 인권에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
서론
본론
1, 민주주의 시민교육의 필요성
2. 소수자 권리 보장을 위한 시민교육의 내용 구성 준거 3, 민주시민 자질, 구성요소
결론: 우리의 자랑, 우리의 민주주의
참고문헌

본문내용

한다. 합리적 결정을 내리기 위해서는 어느 한쪽의 입장을 절대시하지 않고 다양한 처지를 이해하고 수용해야 하며 자신의 의견에도 편견 혹은 흑백논리를 갖고 있지 않은지 살펴보아야 한다.
문제해결 및 의사결정 능력이 있어야 한다. 문제해결을 위한 의사결정을 위해서는 먼저 사회적 문제와 공적 이슈의 식별이 가능해야 한다. 공공의 쟁점들이 무엇인가에 합의가 이루어지지 않은 것은 개인 또는 집단 사이의 가치관의 차이에서 발생한다. 따라서 공적인 쟁점을 그 성격에 따라 진실 되게 다룰 수 있는 식견을 가져야 한다. 다음으로 문제해결을 위한 여러 가지 대안들을 검토하여 결과를 선택해야 한다. 선택한 대안은 행동으로 옮겨지고 이에 대한 평가가 있어야 한다. 또한 정보의 공개와 신뢰성이 있어야 한다. 5) 기본질서 민주주의를 지향하는 공동체 사회에서는 합의된 규칙을 준수해야 한다.
민주주의 사회가 올바르게 존립하게 하려고 구성원들은 공공질서를 지키고 합의된 규칙을 준수해야 한다. 모든 생활영역에서 차례를 지키는 것은 공공생활의 시작이다. 자기 자신과의 약속은 반드시 지키며 정해진 규칙은 그 규칙이 개정되기 전까지 준수되어야 한다. 집단구성원간 합의된 바를 따르지 않으면 불신이 생기기 마련이다. 일례로 ‘장애인고용 촉진법’의 경우 사업주들의 장애인에 대한 고용 기피로 유명무실한 법이 되어가고 있으며 이에 관한 결과로 장애인들의 정부에 대한 불신이 높아지고 있다.
결론: 우리의 자랑, 우리의 민주주의
민주시민 교육의 내용은 전통적으로 인간의 존엄성에 기초한 민주주의의 근본이념으로 이해하고 이를 정치적인 과정에 반영하는 것에서부터 복잡한 현대사회에 이르러 민주주의의 근본이념을 바탕으로 여러 사회문제에 적극적으로 참여하여 이를 해결하는 실천적 측면을 강조하고 있다. 그 사회가 어떠한 체제의 성격을 띠었는가 하는 것은 그 사회의 교육에 대한 성격을 규정하는데 중요한 변수가 된다. 교육은 사회적 배경과 맥락에 따라 많은 부분이 규정되는데 우리 사회는 전체적인 발전 속도에 비해 교육부문에서의 발전은 유난히 더딘 것이 특징이다. 그 중에서도 우리사회를 규정하고 체제를 세우는데 가장 중요하다고 할 수 있는 민주시민에 대한 교육은 거의 없다고 해도 좋을 만큼 미미한 것이 현실이다. 촛불 혁명이라는 위대한 시민정신은 무혈, 비폭력, 질서라는 민주주의의 세 가지 가치를 확인시켰다.
촛불 시민 혁명이 폭력적으로 흘렀다면, 과거처럼 군대가 동원되는 그래서 피의 참극이 벌어지는 불상사가 있었을 것이라고 추측할 정도로 위태로웠던 순간을 우리 시민들은 성숙한 의식으로 우리는 극복하였다. 오늘 이룩한 성과를 우리는 과소평가하거나 잊어서는 안 된다. 이것은 역사의 한 페이지를 자랑스럽게 채울 한국 민주주의의 성과였다. 이것을 우리 아이들이 배우고, 그 정신을 본받아 자랑스러운 민주시민으로 성장시키는 것이 교육의 본령이라고 생각한다. 아울러 약자와 소수자를 배려하고 강한 자의 불의에 분연히 일어서며 상식과 민주적 질서를 중시하는 성숙한 민주시민 교육을 바라면서 끝을 맺고자 한다.
참고문헌
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