교육평가A형-아래 사항에 근거하여 만 5세 유아의 ‘예술감수성’ 평정척도 검사도구를 제작하여 제출하시오-방송통신대 2018 교육평가A형 만5세 유아의 예술감수성 평정척도 검사도구

소개글

교육평가A형-아래 사항에 근거하여 만 5세 유아의 ‘예술감수성’ 평정척도 검사도구를 제작하여 제출하시오-방송통신대 2018 교육평가A형 만5세 유아의 예술감수성 평정척도 검사도구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

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Ⅰ. 서 론 – 교육평가

Ⅱ. 본 론 – 아래 사항에 근거하여 만 5세 유아의 ‘예술감수성’ 평정척도 검사도구를 제작하여 제출하시오.
1. 평정척도법
1) 평정척도법
2) 평정척도법의 유형

2. 예술감수성 평정척도 검사도구를 제작하는 목적

3. 예술감수성 평정척도 검사도구의 문항

4. 예술감수성 평정척도 내용타당도와 구인타당도의 확보 과정
1) 예술감수성 평정척도 검사도구의 내용타당도
2) 예술감수성 평정척도 검사도구의 구인타당도

5. 예술감수성 평정척도 검사도구의 실제 실시 내용
1) 평정척도 검사도구의 실시 대상
2) 평정척도 검사도구의 실시 시간

6. 예술감수성 평정척도 검사도구 문항에 대한 평가와 시사점

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

놀이를 한다.
통합적으로
표현하기
음악, 움직임과 춤, 미술, 극놀이 등을 통합하여 표현한다.
예술 활동에 참여하여 창의적으로 표현하는 과정을 즐긴다.
예술
감상하기
다양한
예술 감상하기
다양한 음악, 춤, 미술작품, 극놀이 등을 듣거나 보고 즐긴다.
나와 다른 사람의 예술 표현을 소중히 여긴다.
전통예술
감상하기
우리나라의 전통예술에 관심을 갖고 친숙해진다.
내용타당도란 평가하고자 하는 내용이 평가도구에 제대로 반영되었는지를 검토하는 것으로 검사도구의 평가요소들이 평가하고자 하는 의도를 적절하게 충족시키는가를 판단하는 것이다. 이번에 작성한 예술 감수성 평정척도 검사 도구는 누리과정에서 목표로 하고 있는 예술경험의 영역이 적절하게 발달하고 있는가를 판단하고자 작성되었다. 따라서 이번 검사 도구는 내용타당도에서 적합하다고 할 수 있겠다.
2) 예술감수성 평정척도 검사도구의 구인타당도
구인타당도란 평가하고자 하는 문항들의 하위 특성이라고 할 수 있는데, 같은 하위영역에 속하는 문항들끼리의 상관관계가 높고 다른 하위영역에 속하는 문항들끼리의 상관관계가 낮으면 이 검사도구의 구인타당도가 높다고 할 수 있다. 본 글에서 작성한 검사도구는 3-5세 연령별 누리과정을 토대로 작성되었으므로 3-5세 연령별 누리과정에서 제시하고 있는 영역과 그 하위영역들을 토대로 상관관계를 살펴보면 다음과 같다.
검사도구의 문항
범주 영역
상관관계
1. 음악을 들으면서 다양한 소리를 관심 있게 관찰한다.
아름다움에 대한 관심도
높음
낮음
2. 사람의 몸동작이나 춤 등을 통하여 몸의 움직임을 탐색한다.
3. 주변 사물의 색깔이나 모양 등을 관심 있게 관찰한다.
4. 자연에서 느껴지는 색과 모양 등을 관심 있게 관찰한다.
5. 리듬악기로 연주하는 것을 즐긴다.
예술 활동 즐기기
높음
6. 자신의 감정을 노래 또는 악기로 표현할 수 있다.
7. 동요를 즐겨 부른다.
8. 자신의 감정을 춤과 몸의 움직임으로 표현할 수 있다.
9. 미술활동에서 다양한 재료와 도구를 적절하게 사용할 수 있다.
10. 이야기나 경험 등을 극놀이로 표현할 수 있다.
11. 다양한 소품 등을 사용하여 역할극에 참여한다.
12. 역할극을 하면서 서로 협동하여 참여한다.
13. 음악과 미술 등 다양한 예술 분야를 통합하여 표현할 수 있다.
14. 그리기와 만들기 등 미술 활동 과정에 즐겁게 참여한다.
15. 악기로 음악을 표현하는 과정에 즐겁게 참여한다.
16. 미술 작품 등을 즐겁게 관람한다.
예술 감상하기
높음
17. 연극 및 다양한 공연을 즐겁게 관람한다.
18. 음악 공연을 즐겁게 관람한다.
19. 장구와 소고 등 전통악기에 관심이 있다.
20. 장구와 소고 등 전통악기 연주를 즐겁게 감상한다.
위의 표에서 알 수 있듯이 문항 1~4는 아름다움에 대한 관심도 영역에서 상관관계가 높게 나타났고, 문항 5~15는 예술 활동 즐기기 영역에서 상관관계가 높게 나타났다. 마지막으로 문항 16~20은 예술 감상하기에 대한 영역으로 서로 상관관계가 높게 평가되었다. 이렇게 각각 서로의 같은 하위 영역에서 상관관계가 높게 나타났지만 서로 다른 영역에서는 상관관계가 높게 나타나지 않은 것으로 판단되었을 때 이번에 작성된 예술감수성 평정척도 검사도구는 구인타당도가 높다고 판단할 수 있겠다.
5. 예술감수성 평정척도 검사도구의 실제 실시 내용
1) 평정척도 검사도구의 실시 대상
이번에 작성된 검사도구는 XX유치원의 만 5세 유아를 대상으로 실시할 계획이다. XX유치원은 XX시 XX구에서 약 5년간 운영되었으며, 현재 만 5세반은 총 3반으로 구성되어 있으며, 각 반 정원은 15명으로 총 45명을 대상으로 실시하도록 하겠다.
2) 평정척도 검사도구의 실시 시간
관찰일시는 X월 XX일로 선정하였으며, 관찰 시간은 유아가 원에 등원한 이후 하원할 때까지로 하였다. 하루 동안 유아의 행동을 관찰하고 그게 맞게 교사가 검사 도구에 평정을 선택하도록 하였다.
6. 예술감수성 평정척도 검사도구 문항에 대한 평가와 시사점
이번에 작성된 검사 도구를 실제 유아들을 대상으로 실시해 보았다. 이번 관찰을 통하여 예술 감수성에서 높은 예술성이 나타난 유아도 있었으며, 상대적으로 예술성이 낮게 나타난 유아도 있었다. 이번 검사 도구에서 예술성이 낮게 나타난 유아는 평소 다양한 예술 활동에서 관심도 및 참여도가 매우 떨어지는 유아로 예술 활동에 대한 관심도를 높여줄 필요성이 있는 것으로 판단된다.
유아관찰은 유아가 현재 겪고 있는 어려움이 무엇이고 어떠한 발달 상태에 있는지에 대한 척도를 제공해 줄 수 있다. 이러한 의미에서 이번 예술감수성 평정척도 검사 도구를 작성하여 실제 유아를 관찰해보는 과정은 유아교육에서 유아에게 부족한 것은 무엇이며 필요한 프로그램은 무엇인지에 대한 방향 설정을 할 수 있도록 한다는 점에서 매우 중요한 역할을 한다고 할 수 있겠다.
Ⅲ. 결 론
유아기의 시기는 창의성 발현에 매우 민감한 시기로 다양한 상상력과 창의력이 발휘될 수 있는 시기이다. 따라서 이 시기에 적절한 예술성 발달을 위한 교육 내용의 제공은 매우 중요하다고 할 수 있다. 따라서 이번 예술감수성 평정척도 검사도구를 작성하여 실제 유아를 관찰해 보는 과정은 매우 의미 있었다고 할 수 있겠다.
※ 참고문헌
김희태, 백순근 『유아교육평가』 한국방송통신대학교 2010
황해익 『유아교육평가의 이해』 정민사 2015
황해익, 송연숙 외 2명 저 『영유아행동관찰법』 창지사 2013
교육과학기술부, 보건복지부 <3-5세 연령별 누리과정>
보건복지부 www.mohw.go.kr
김안나 <유아 관찰을 통한 예비유아교사의 관찰자로서 경험의 의미> 미래유아교육학회지, Vol.19 No.4, [2012]
박선희 이경화 <유치원교사들이 이야기하는 일화기록의 한계와 과제>한국보육지원학회지, Vol.10 No.4, [2014]
변윤희, 현은자 <그림책을 활용한 유아예술교육 프로그램이 유아의 창의성에 미치는 효과> 유아교육연구, Vol.24 No.5, [2004]
이민희 <보육기관에서의 집단모래놀이 프로그램이 유아의 또래상호작용에 미치는 효과> 명지대학교 대학원,[2009] [국내석사]

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