[정신보건복지론] 아동 우울증 프로그램

소개글

[정신보건복지론] 아동 우울증 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 프로그램 명
2. 프로그램의 필요성
3. 이론적 배경
4. 프로그램 대상
5. 프로그램 목적 및 목표
6. 프로그램 내용
6-1 프로그램 일정표
6-2 프로그램 진행계획서
7. 평가계획

본문내용

하고 다음 프로그램에 대해 간단한 공지를 한다.
session 9 룰루랄라 1박 2일!
일 시
2012.9.1~2
(1박2일)
담 당
목 표
1. 여러 활동으로 자연스러운 스킨십을 통해 친밀감과 대인관계를 향상 시킨다.
2. 타인과 공동 활동을 통해 집단에서의 적응력을 향상시킨다.
3. 사회성 발달을 촉진시킨다.
시 간
내 용
비 고
*첫 째 날*
9:00 ~ 9:30
복지관에 집결하여 인원 파악한다.
1박 2일의 캠프에 필요한 물품을 검사하고 강원도 평창 ☆☆수련원으로 출발한다.
개인 명찰
11:30 ~ 12:00
강원도 평창 ☆☆수련원에 도착하여 입소식과 인원점검 및 방 배정, 짐정리를 한다.
12:00 ~ 13:00
점 심 식 사 및 자 유 시 간
13:00 ~ 14:00
아동 2명, 아동의 학부모와 자원봉사자 1명이 한조를 이루어 각 조를 잘 나타낼 수 있는 조가, 조 구호, 조 깃발을 그린다. 강당에 모여 조원이 다함께 참여하여 조별발표를 한다.
A4용지, 펜,
흰색천, 깃대, 실, 크레파스, 물감, 매직, 색연필
14:00 ~ 16:00
-담벼락 꾸미기
각 조별로 한 장 씩 전지를 가진 자신이 좋아하는 계절을 생각해본 후, 큰 전지에 자신이 좋아하는 계절을 그린다. 그리고 그림을 벽에 붙이고 구성원들이 다시 이어 그리기를 한다.
전지, 싸인펜,
크레파스 ,
색연필, 파스텔,
16:00 ~ 16:15
휴 식 시 간 및 간 식 시 간
과자, 음료수
16:15 ~ 18:00
-누가누가 이기나
여러 친구가 종이 목걸이를 하고 함께 돌아다니다가, 친구를 만나면 인사를 하고 ‘가위 바위 보’를 한다. ‘가위 바위 보’에서 진 아이는 이긴 아이에게 종이 목걸이를 걸어 준다. 종이 목걸이를 제일 많이 하고 있으면 이긴다.
-동화속 춤꾼되기
아동들이 알고 있는 동화내용을 이용하여 집중과 흥미를 유발할 수 있는 가벼운 율동을 배워본다.
종이 목걸이,
신호악기,
음악CD,
CD플레이어
18:00 ~ 19:00
저 녁 식 사 및 자 유 시 간
19:00 ~ 20:30
* Show time! *
각 조별로 장기자랑을 준비하여 강당에서 작은 발표회를 갖는다. 이때 장기자랑은 아동만이 아닌 자원봉사자, 아동의 부모도 함께 참여할 수 있는 장기자랑을 준비하여 발표한다.
음악CD,
CD플레이어
20:30 ~ 22:00
*내마음의 촛불 하나*
캠프파이어 및 야광봉을 이용하여 아이들과 함께하는 즐거운 댄스시간을 가진다. 스파클러를 이용한 불꽃놀이와 나에 대한 다짐을 새기는 촛불의식을 진행한다.
폭죽, 스파클러,
양초, 종이컵,
야광봉
22:00 ~
캠프 파이어 뒷정리 및 취침
시 간
내 용
비 고
*둘 째 날*
8:00 ~ 9:00
기 상, 세 면 및 아 침 식 사
9:00 ~ 10:00
수련원 산책로에서 아동과 부모가 함께 보물찾기를 한다. 보물은 물질적인 것이 아니라 아동의 감정표현이 발전할 수 있도록 쪽지에 적힌 지령대로 행동하게 한다.
10:00 ~ 10:30
휴 식 시 간 및 간 식 시 간
10:30 ~ 11:00
* 미래의 다른 나*
나 자신에게 편지를 씀으로써 아동이 자신을 생각하고 있는 것을 들여다 볼 수 있고 프로그램 시작할 때 보다 얼마나 바뀔 수 있었는지 알 수 있다.
편지지, 펜
11:00 ~ 12:00
*재미와 협동이 두 배*
썰매장에서 썰매를 타면서 친구가 넘어졌을 때, 내가 넘어졌을 때 등 여러 상황을 경험하고 즐거운 놀이를 통해 친구와의 협동심을 기를 수 있고 사회성을 기를 수 있다.
12:00 ~ 13:00
점 심 식 사 및 숙 소 짐 정 리
13:00 ~ 14:00
퇴 소 식 및 수 료 증 수 여, 사 진 촬 영
수료증, 카메라
14:00 ~
퇴 소 및 출 발
session 10
스마일 어게인 - 종결평가
일 시
2012.9.8
담 당
목 표
1.그 동안의 프로그램 참여에 대한 평가와 아동들의 변화에
대해 이야기를 나눈다.
시 간
내 용
비 고
1:00 ~ 1:15
가벼운 인사를 나누고 오늘 종결평가를 준비한다.
1:15 ~ 2:00
프로그램에 참여한 뒤 어떠한 변화가 있었는지 이야기를 하고 프로그램을 통해 배운 것을 지속적으로 사용하겠다는 약속을 친구들과 부모님 과 다짐한다. 종결평가에 참여한 학부모는 아이의 변화를 위해 지속적으로 도움을 주겠다는 다짐을 아이와 사회복지사 앞에서 한다. 또한 사회복지사는 학부모에게 사후 관리의 내용에 대해 알려준다.
2:00~ 2:30
휴 식 시 간 및 다과시간
다과 및 음료
2:00 ~ 3:00
롤링페이퍼를 작성한다. 프로그램 동안 사진과 영상을 함께 보면서 그 동안 변한 자신의 모습을 알 수 있게 한다. 사진을 아동에게 나누어 준다. 프로그램이 종결되었음을 알리고 지속적으로 아동이 배운 것을 활용할 수 있도록 조언을 한다.
봉투, A4용지, 펜, 레이저빔, 앨범,
7. 평가계획목표
측정방법
측정시기
목표 1. 클라이언트가 집단 내 에 적응할 수 있도록 한다.
프로그램이 끝나기까지
클라이언트가 집단구성원, 집단지도자와 눈을 마주치고 인사할 수 있도록 한다.
사회복지사 기록일지
매 회 기록
클라이언트가 프로그램에 2회 이상 빠지지 않고 지속적으로 참여할 수 있도록 한다.
출석부
매 회 기록
클라이언트가 프로그램 종결 때까지 1명 이상의 친구를 사귈 수 있도록 한다.
사회복지사
기록일지
매 회 기록
목표 2. 클라이언트가 학교생활에 적응하며 사회에 적응력을 향상 시키도록 한다.
클라이언트 자존감을 70% 향상시킨다.
자존감 척도
session1
1회,
session10
1회
클라이언트가 적절한 의사소통기술을 습득하여 의사소통 기술을 향상시키고 상호 작용에 대응할 수 있도록 한다.
설문지(주관식)
session10
1회
목표 3. 클라이언트가 느끼는 불안감, 우울증을 감소시킨다.
클라이언트 불안감을 50% 감소시킨다.
R.B.커텔의 불안척도,
J.A.테일러의 현재성 불안척도
session1
1회,
session10
1회
클라이언트 우울증을 50% 감소시킨다.
아론벡 우울척도(BDI:beck depression inventory)
session1
1회,
session10
1회

키워드

정신보건복지론,   아동 우울증 프로그램,   프로그램대상,   프로그램내용