[영유아보육학 공통] 보육패러다임 변화의 주요 특성에 대해 설명하고 이러한 특성이 반영된 보육정책의 사례를 제시하시오

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[영유아보육학 공통] 보육패러다임 변화의 주요 특성에 대해 설명하고 이러한 특성이 반영된 보육정책의 사례를 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아보육의 개념
1) 정의
2) 대상
3) 필요성
4) 목적과 특성
2. 보육패러다임의 변화
1) 개념
2) 특성
(1) 아동관의 변화
(2) 선별주의에서 보편주의
(3) 가족책임에서 국가책임
(4) 수혜적 사업에서 참여적 사업
(5) 국가 정체성의 강화 지향
3. 보육패러다임의 변화 특성이 반영된 정책 : 포괄적 보육서비스
1) 배경
2) 사례
3) 구성
4) 목표와 내용
(1) 선정 근거
(2) 목표 및 내용
5) 교수학습 방법
(1) 교수학습 원리
(2) 지도 형태 및 집단 구성
(3) 교사의 역할
6) 활용 지침

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

⑤ 온화하고 수용적인 태도로 유아와 행복하고 좋은 관계를 맺을 수 있도록 상호 작용을 해야 한다.
⑥ 기본생활 습관과 건강한 생활을 유지할 수 있는 활동을 지속적으로 전개하여야 한다.
⑦ 사회적 관계와 태도, 행동에 모델이 되고 적극적인 지도를 하여야 한다.
⑧ 기본적인 개념과 언어 발달을 도울 수 있는 흥미로운 활동을 통합적으로 계획하고 실행하여야 한다.
⑨ 유아들의 부모들에 대한 정보와 이해를 가지고 부모를 돕는 역할을 적극적으로 실행하여야 한다.
⑩ 유아가 속한 가족과 지역사회의 특성 즉, 신념과 가치, 가족 문제, 주거 환경 등에 대해 적극적으로 이해하려는 자세를 가지고 유아를 둘러싼 환경의 영향을 고려한다.
6) 활용 지침
(1) 활동 내용
어린이집에서 활동을 실시하고 난 후 가정에서 부모와 함께 할 수 있도록 가정 연계 활동을 제시하고 있어 유아와 부모가 상호작용할 기회를 많이 제공하도록 한다.
① 언어 증진 활동 : 말하기와 듣기를 활용하여 효과적인 의사소통 능력을 증진하는 활동과 읽기 쓰기 능력을 증진하기 위한 책 만들기, 글자 익히기, 주변의 환경 인쇄물 익히기 등의 활동
② 사회 및 정서 증진 활동 : 기본생활습관을 익히고 자조 능력을 기르기 위한 활동과 긍정적인 자아 개념을 도와주는 활동, 친사회적인 태도와 기술을 익히는 활동, 사회 극놀이 활동
③ 수·과학 활동 : 일상적으로 할 수 있는 경험들과 익숙한 자료들을 이용하여 수학과 과학의 기본 개념을 증진하도록 구성
④ 신체 및 예술 표현 활동 : 신체활동을 포함하고 저소득층 어린이집의 상황을 감안하여 폐품을 활용하거나 일상생활용품을 이용하는 등 자료 구입에 대한 부담을 줄이도록 하여 미술 활동이나 여러 표현 활동을 개발하였다.
(2) 활동 진행 시 유의점
활동 진행 시 교사는 우선 안내와 모델링을 보이고 아주 구체적인 것부터 시작하되 유아가 흥미를 보이기 시작할 때 이를 유지하고 점차 확장해 가는 방식에 초점을 두고 기술하였다. 따서 본 프로그램에서 제시한 활동은 순서대로 따라하는 것이 아니라 활동 한 가지만이라도 유아 자신이 스스로 끝까지 마칠 수 있도록 배려하는 것이 중요하다. 그리고 흥미를 보이는 활동의 경우 몇 번, 며칠, 몇 주 동안 지속하도록 반복하여 제시해 주는 것이 필요하다. 따라서 교사는 유아의 흥미와 반응을 민감하게 관찰하여 활동의 반복이나 지속성 여부, 활동의 순서 등을 융통성 있게 실시하여야 한다.
(3) 활동 방법
① 어린이집 아동 중 저소득층 아동 비율이 50%이상인 경우 : 본 교육 프로그램을 중심으로 일간, 주간, 연간 계획안을 작성하여 보육실내 전체 아동을 대상으로 자유선택 놀이나 대집단 활동으로 활용하도록 한다.
② 저소득층 아동 비율이 20~30%인 경우 : 이들을 위한 지도 목표를 세우고 기존의 교육 프로그램에 본 교육 활동을 주기적으로 몇 가지 삽입하여 활동을 실시 할 수 있다. 즉 아동을 따로 분리하여 다른 곳에서 실시하는 대신 본 교육 활동에 해당 영역에서 소집단으로 실시할 수 있다. 교사는 저소득 아동의 참여가 지속적이지 않고 단순한 수준에서의 표현만이 있을 경우 미술 영역과 사회적 놀이 부분에 강조를 두고 본 프로그램을 실시 할 수 있다.
③ 저소득층 아동 비율이 10% 정도인 경우 : 본 활동을 기존의 활동과 분리하여 저소득층 아동만을 대상으로 오후에 개별적 또는 소집단으로 따로 실시할 수 있다.
(4) 교육자료 선정 시 주안점
교사에게는 익숙한 자료가 아동들에게는 처음 보는 매우 낯선 자료가 될 수도 있기 때문에 이들의 경험을 그대로 표현할 수 있도록 친숙한 것으로 제시해 주고, 심리적으로 안정된 분위기를 적극적으로 형성해 주어야 한다.
Ⅲ. 결론
아동보육에 대한 사회적 욕구는 여성취업의 증가와 함께 여성의 일에 대한 의식변화, 자녀양육방식의 변화, 핵가족화 등 다양한 요인들이 작용하여 증대되고 있다. 이처럼 여성취업의 급속한 성장을 가져온 원인은 경제적 요인과 의식변화의 요인이 있다. 사회가 발전함에 따라 아동보육의 패러다임은 다음과 같이 변화하고 있다. 아동관의 변화, 선별주의에서 보편주의로, 가족책임에서 국가책임으로, 수혜적 사업에서 참여적 사업으로 그리고 국가 정체성의 강화 지향이다. 보육시설에서 이루어지는 교육은 보육과정을 토대로 이루어진다. 보육과정이란 보육시설에서 영유아에게 제공하는 교육적 경험의 총체라고 볼 수 있으며 전인적 성장을 추구하는 보육목표와 이를 실현하기 위한 내용과 방법을 제시하고 있다. 보육시설에서 어떠한 내용과 방법으로 보육활동이 이루어지는가에 따라 영유아들은 매우 다른 경험을 하게 되며 이러한 경험의 경과로 영우아들은 매우 다른 태도와 능력과 갖게 된다. 즉 보육과정이 영유아의 발달적 특성과 흥미를 고려하여 질적으로 우수하게 진행되는 경우 영유아는 정서적으로 안정되고, 건강한 인성을 형성하며 자신의 잠재적 능력을 충분히 발휘할 수 있는 능력과 긍정적인 학습태도를 형성하게 된다. 현재 보육과정은 여러 가지 상황과 요구에 따라서 변화고 있다. 이러한 변화를 이해하고 안다는 것은 앞으로의 발전에 큰 도움이 된다고 생각된다.
<참고문헌>
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