유아교육과 영유아 교수방법의 유형 중 교사 주도 접근과 영유아 주도 접근의 차이점에 대해 서술하시오

소개글

유아교육과 영유아 교수방법의 유형 중 교사 주도 접근과 영유아 주도 접근의 차이점에 대해 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아교육과 영유아 교수방법의 유형 중 교사 주도 접근

2. 유아교육과 영유아 교수방법의 유형 중 영유아 주도 접근

3. 교사 주도 접근과 영유아 주도 접근의 차이점

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아교육과 영유아 교수방법의 유형 중 교사 주도 접근과 영유아 주도 접근의 차이점에 대해 서술해 보았다. 교수방법에 의해 활동의 전개 양상이 다르게 나타난다고 볼 때 교사가 활동을 결정하고 활동방법을 시범 보이며 설명하고 지시하는 교수 방법보다는 유아 스스로 활동의 과정에 참여하여 스스로 활동 주체와 활동을 결정할 수 있는 기회와 또래와의 상호작용의 기회가 많은 유아주도 교수 방법이 바람직하다. 교사가 지시하고 주도하거나 직접적인 교수를 통해 이루어지는 활동으로 구성된 것이 아니라, 유아가 주도하는 과정활동 속에서 유아 스스로 흥미를 갖고 문제를 발견하고 해결하여 결론에 도달하는 교수방법을 사용하기 때문에, 유아의 호기심을 자극하고 지적 갈등을 유발하는 상호작용의 역할이 중요시된다.
Ⅳ. 참고문헌
강계화(2004). 지적이해력을 높이는 교사의 역할. 교육연구.
김경화(2001). 자기조정학습전략 훈련의 효과 분석. 박사학위논문, 경성대학교 대학원.
곽현주(2004). 수업반성과정과 유치원 교사의 교수행동. 박사학위논문, 중앙대학교 대학원.
오숙현(2003). 유아기 주도성 형성교육 탐색연구. 열린유아교육연구.

키워드

자기주도,   유아주도,   교사주도,   접근,   유아교육,   교수방법