[행동주의이론] 행동주의 태동의 배경 고전적 조건형성이론과 조작적 조건형성이론

소개글

[행동주의이론] 행동주의 태동의 배경 고전적 조건형성이론과 조작적 조건형성이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 행동주의 태동의 배경

II. 고전적 조건형성 이론
1. 조건형성의 기본원리
2. 조건형성의 제 양상

III. 조작적 조건형성 이론
1. 스키너의 생애
2. 조작적 조건형성의 원리
1) 강화와 강화물
2) 강화와 벌
(1) 정적 강화(보상)
(2) 부적 강화(경감)
(3) 제1유형의 벌
(4) 제2유형의 벌(철회)
3. 강화계획
* 조작적 조건형성의 현상들
1) 소거
2) 조형
3) 자극일반화와 변별
4) 도피 및 회피조건 형성
5) 미신행동

* 참고문헌

본문내용

득하고 난 후 일정 기간마다 반응을 중단하며, 다음 먹이가 나을 시점에 가서야 반응을 보이게 된다. 그러나 변동비율계획이나 변동간격 아래에서 쥐는 지속적으로 반응을 보인다. 카지노나 오락실의 도박 장치는 변동비율 계획에 따라 상금이 지불되기 때문에 항상 손님은 긴장과 기대에 차있게 되고 따라서 항상 고객이 붐비기 마련이다.
조작적 조건형성 과정에서도 반응 후 일정기간 보상이 중단되면 소거현상이 일어난다. 소거는 연속적 강화(계속 강화)일 경우 쉽게 일어나고 부분강화(간헐적 강화) 아래에서는 학습된 반응이 소거에 대한 저항이 크므로 연속적 강화의 경우보다 소거현상이 적게 나타난다.
- 처벌 : 보상은 정적 강화와 유사한 것으로 사용되고 있으나, 처벌은 부적 강화와 동일한 것이 아니다. 정적 강화든 부적 강화든 양자는 반응을 강화시킨다. 그러나 처벌은 반응의 확률을 감소시킴으로써 그 반대효과를 갖는 것이다.
조작적 조건행동의 원리는 여러 가지 장면에서 적용할 수 있다. 행동수정의 원리도 마찬가지이다. 행동수정은
첫째, 수정하고자 하는 행동으로서 유기체에게 강화적인 것이 어떠한 것인지를 찾아내야 하고,
둘째, 바라는 행동(수정하고자 하는 방향의 행동)이 나타날 때까지 기다리거나 그러한 행동이 나타나도록 유도를 하며,
셋째, 그러한 행동이 나타날 때 즉시 보상을 해주는 것이다.
미신행동 역시 강화의 결과로 나타나는 것이 많다. 원시시대에는 가뭄의 해소를 위해 신에게 인간을 제물로 바치는 일이 종종 있었는데 그런 행위가 있은 다음 비가 왔으므로 이러한 강력한 보상을 통해 계속적으로 그 행위가 반복된다. 스키너는 먹이라는 보상을 통해 비둘기가 보이는 여러 가지 미신적(?) 행동을 관찰한 바 있다.
현대인도 이러한 행동을 다수 보이는데, 이를테면 13일의 금요일에 흡사가(우연의 결과겠지만) 있게 되면 그 의미를 되새기며 미신화 될 수 있다. 대입시험을 앞둔 고교생들이 여러 가지 이상한 의식을 거행하는 것을 보면 때로 인간이 얼마나 나약하며, 그 결과로 조그마한 일에도 노이로제 증세를 보인다거나 강박관념에 쉽게 사로잡히는 존재인가를 실감하게 된다.
* 조작적 조건형성의 현상들
1/ 소거 (extinction)
조작적 조건형성 과정에서도 반응 후 일정기간 보상(강화물)이 중단되면 소거 현상이 일어난다. 소거는 연속적 강화(계속 강화)일 경우 쉽게 일어나고 부분 강화(간헐적 강해 아래에서는 학습된 반응이 소거에 대한 저항이 크므로 연속적 강화의 경우보다 소거현상이 적게 나타난다.
2/ 조형(shaping)
조형이란 실험자가 반응의 계열을 조건 형성하여 최종적으로 동물이 하기를 바라는 반응에 점차적으로 근접해 가도록 하는 것이다.
실험자는 쥐로 하여금 지렛대를 누르는 반응을 하도록 하기 위해서 조형의 기술을 사용할 수 있다.
첫째 단계 : 쥐가 지렛대 근처에 오기만 해도 먹이를 준다.
둘째 단계 : 쥐가 지렛대 근처에 와서 지렛대를 건드리는 행동까지 했을 때 먹이를 준다.
셋째 단계 : 쥐가 지렛대를 누르는 올바른 반응을 했을 때만 먹이를 준다.
예) 서커스단에서 훈련된 비둘기가 충을 추는 것, 돌고래가 공을 던지고 곰이 자전거를 타는 것들.
예) 조형기술을 인간에게 적용하려는 시도 : 농아에게 말하기를 가르칠 때 처음에는 정상적 발음과 약간만 닮아도 강화를 주고, 그것이 학습된 후에는 정상에 좀 더 가까운 반응에 강화를 주는 식으로 하여 그가 완벽한 발음을 구사하도록 학습시킬 수 있다. 정신병원에서 우울증 판자들의 행동치료에도 이용.
3/ 자극 일반화와 변별
자극 일반화는 고전적 조건형성뿐 아니라 조작적 조건형성에서도 나타난다. 어떤 반응 양식이 여러 조건들이나 상황들에서 균일하게 보상을 받는다면 일반화가 발생한다.
예) 한 아동이 그의 형제들과 급우들, 부모, 교사에게 공격적인 항동이 허용된다면, 다른 곳에 가서도 일반화된 공격적 양식을 발달시키는 경향
변별 자극은 조작적 반응이 좋은 결과가 있을 때인지 혹은 없을 때인지 지적해 준다. 특정한 반응들이나 반응 양식들이 한 자극이 나타나면 강화를 받지만 다른 자극에 나타나면 강화되지 않을 때, 변별이 일어난다. 아동의 사회화는 변별훈련에 기초한다.
예) 아동들은 대소변 기능을 통제하는 것을 배워야 하며, 장난감 상자와 모래놀이 틀에 대한 적극적인 탐색은 허용되고 격려되지만, 약상자나 어머니의 보석 상자를 뒤지는 것은 아주 다른 결과를 지닌다.
4/ 도피 및 회피조건 형성
조작적 조건형성의 한 형태로서 피험자는 고통스럽고 불쾌한 자극을 종식시키는 도피반응을 학습할 수 있다.
예) 전가출격이 일어났을 매 쥐는 소리를 지르고 빨리고 뛰어오르거나 몸을 움츠라는 등 몇 가지 방식으로 반응할 것이다. 전가충각은 그 쥐가 상자 벽에 있는 지렛대를 누를 때까지 계속된다. 지렛대가 눌려지면 전기 충각은 중지된다. 이런 상활에서 쥐는 전기충격이라는 부적 자극이 주어질 때 지렛대를 누름으로써 도피할 수 있다는 것을 학습하게 된다.
5/ 미신 행동
미신행동 역시 강화의 결과로 나타나는 것이 많다.
예) 원시시대 가뭄 해소를 위해 신에게 인간을 재물로 바치는 일은 그런 행위가 있은 다음 비가 왔으므로 이러한 강력한 보상을 통해 계속적으로 그 행위가 반복된다.
예) 현대인은 13일의 금요일에 흉사가 있게 되면 그 의미를 되새기며 미신화 시키기도 함
예) 대입시험을 앞둔 고교생들이 이상한 의식을 거행하는 것
이처럼 보상과 아무런 관련이 없으면서 우연히 한 어떤 행동이 강화에 선행한 경우, 그 행동은 고정적으로 계속 되려는 경향을 나타내는데 그와 같은 행동을 미신행동이라고 한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

키워드

개념 정의,   특징 특성,   문제점 해결방안,   종류 유형 분류,   행동주의이론