서술식 관찰법(표본식 기록법 일화기록법 서술식 사견표집법)의 특징을 정리하고 아동 1명을 대상으로 표본식 기록법과 일화기록법으로 각각 관찰하여 기록한 두 관찰법의 차이점

소개글

서술식 관찰법(표본식 기록법 일화기록법 서술식 사견표집법)의 특징을 정리하고 아동 1명을 대상으로 표본식 기록법과 일화기록법으로 각각 관찰하여 기록한 두 관찰법의 차이점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 서술식 관찰법의 특징
1) 표본식 기록법의 특징
2) 일화기록법의 특징
3) 서술식 사견표집법의 특징

2. 아동 1명을 대상으로 표본식 기록법과 일화기록법으로 각각 관찰
1) 표본식 기록법
2) 일화기록법

3. 두 관찰법의 차이점
1) 표본식 기록법
2) 일화기록법

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

내자로서 아동의 인지발달에 있어서 ‘발판’역할을 해야 한다. 문제해결의 시범을 보이거나, 문제의 일부를 해결해주기도하고, 피드백을 통해 교정해줌으로써 학습을 도울 수 있다. 따라서 아동의 올바른 성장을 위해서는 교수-학습이 필요하고, 교수 시 발판역할을 제대로 수행하기 위해서는 영유아의 현재 발달상황수준을 정확하게 파악해야 할 필요가 있다. 영·유아 관찰을 통한 현재 상태의 정확한 진단이 교사로 하여금 영·유아에게 어떤 도움이 필요한지, 어떠한 자료를 제공한다면 어떠한 일을 수행할 수 있는지를 판단하게 할 것이다. 즉, 영·유아에게 교사로서 현재수준에 가장 적합한 교수-학습의 방법을 제공하기 위해 관찰의 의미와 필요성이 있다고 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 서술식 관찰법(표본식 기록법, 일화기록법, 서술식 사견표집법)의 특징을 정리하고 아동 1명을 대상으로 표본식 기록법과 일화기록법으로 각각 관찰하여 기록한 두 관찰법의 차이점에 대해 서술해 보았다. 관찰법을 통해 작성된 영·유아 관찰의 결과는 행동 발생과 동시에 기록되기 때문에 행동을 하게 된 배경이나 상황과 직접적으로 연관된 자료를 제공해주며 행동의 흐름을 방해하지 않는 장점이 있다. 영·유아의 행동은 상황과 밀접하게 관련되어 있는 경우가 많으므로 영·유아의 행동특성과 함께 상황을 연구할 수 있는 관찰법은 영·유아에 대한 종합적 연구를 가능하게 하는 방법이다.
참고문헌
황희숙 외, 아동발달과 교육, 학지사, 2013.
김미영, 아동발달, 정민사, 2010.
송명자, 발달심리학, 학지사, 2005.
황혜익, 영유아행동관찰법, 창지사, 2013.

키워드

관찰,   관찰법,   서술실 관찰법,   일화기록,   사견표집법,   차이점