조선시대 서원의 성립과 발전에 대하여 - 서원의 교육에 대한 이해를 토대로 그것이 가지는 현대 우리 교육에 주는 시사점에 대해 생각해 본다 -

소개글

조선시대 서원의 성립과 발전에 대하여 - 서원의 교육에 대한 이해를 토대로 그것이 가지는 현대 우리 교육에 주는 시사점에 대해 생각해 본다 -에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 서원의 등장배경 및 사회적 위치

1. 성립배경

2. 사회적 위치

Ⅲ. 서원의 교육활동과 특징

1. 교육목표

2. 교육내용

3. 교육방법

4. 서원의 조직

Ⅳ. 결론

※ 참고문헌

본문내용

구심체적 역할을 담당했다고 볼 수 있다. 비록 서원이 후기에 당쟁의 빌미를 제공하는 역할을 했으나, 학문의 문화적 교류와 각 지방의 문화의식이 이곳을 통해 개발되었고, 다양한 학문적 풍토를 기대할 수 있었음에는 틀림없는 사실이다. 결국 조선 내의 성리학의 발전에는 서원의 발달과 그 자유스러운 그리고 엄숙한 학문적 풍토에 연유한다고 해야 할 것이다.
앞서 살펴본 서원의 당시대적 의의와 그것을 통해 추론할 수 있는 현대 교육에의 시사점들이 분명 존재한다. 서원이 입신출세를 위한 과거준비 위주의 교육에서 탈피하여 도덕적 인간교육을 할 수 있었다는 점에서 그 의미를 찾아볼 수 있는 것처럼, 우리 교육도 무조건적인 입시위주에서 벗어나 진정한 전인교육, 인간교육을 위해 다가가야 한다. 그저 단순 지식의 전달, 수동적인 교육방식에서 벗어나야만 한다. 서원의 교육에서는 주로 혼자 있을 때 자신의 마음을 다스리는 방법인 좌법을 사용했는데, 이러한 본보기처럼 우리 교육은 학생들 스스로가 자기를 추스르고 자신만의 공부법을 터득하도록 유도해야할 것이다.
또한 교사가 위에서 행한 대로 학생들이 따라서 본받는 서원의 교육에서 보는 것처럼(물론 여기서 본받을 대상은 살아있는 스승에 한정되지 않았고, 서원에서는 주로 과거의 선현들을 본받는 것으로 하였으나), 교사가 될 우리는 우리의 모습이 곧 학생들의 사고와 행동에 직접적으로 영향을 미친다는 사실을 자각하고 교사가 되는 준비 과정에서나 교직 활동을 하는 내내 자신을 수련하고 본보기가 되기 위한 노력을 게을리 하지 말아야 할 것이다.
서원은 당시의 교육적 역할, 시대적인 사명을 다한 그 자체로 의미가 있는 것이다. 우리 교육의 현재적 시점에서는 도덕적 인간교육을 중요시했던 서원교육에서 현재의 우리 교육이 발굴하여야 할 교육적 과제가 잠재해 있음을 인식해야 하며, 전통교육과 현재교육의 연결이라는 점에서 더 많은 관심을 가지고 살펴봐야 할 것이다.
※ 참고문헌
李康植(1991), 朝鮮의 學校法規 및 敎育規範에 關한 硏究, 慶星大學校
張極奉(1997), 紹修書院의 敎育史的 意味에 관한 硏究, 韓國敎育大學校
朴龍洙(1999), 朝鮮時代 書院의 敎育活動과 運營에 관한 硏究, 韓國敎育大學校
황규열(1998), 서원교육제도의 견해에 대한 비판적 수정의 시도, 한국교원대학교
安商元(2000),『敎育史 · 哲學』, 載東文化社
조무남 · 피정만 · 김기수(1996), 교육사 교육철학 강의, 동문사

키워드

조선시대 서원의 성립과 발전에 대하여,   서원의 교육에 대한 이해,   ,   현대 우리 교육에 주는 시사점에 대해 생각해 본다 -,   조선시대 서원의 성립과 발전에 대하여