2018년 2학기 영유아교수방법론 중간시험과제물 B형(상호작용의 유형)

목차

상호작용의 유형을 설명하고, 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 설명하시오.



- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 상호작용이란
2. 상호작용의 유형
1) 언어적 상호작용
2) 비언어적 상호작용
3) 정서적 상호작용
4) 행동적 상호작용
3. 상호작용의 적용 사례
1) 언어적 상호작용 사례-토의활동
2) 비언어적 상호작용 사례-놀이활동

III. 결 론

참고문헌



<함께 제공되는 참고자료 한글파일>
1. 교사-유아 상호작용의 유형.hwp
2. 교사의 문제행동 지도.hwp
3. 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례.hwp
4. 상호작용이란.hwp
5. 서론작성시 참조.hwp
6. 결론작성시 참조.hwp

본문내용

I. 서 론

유아교육에서도 가르치고 배우는 것이 분리되기보다는 실제로 교실에서 교사의 교수 활동과 유아의 학습 활동이 통일적으로 연결된 과정으로 나타나게 하였다. 즉, 교사와 학습자 간에 통합적 교수방법의 형태를 띄게 되었으며, 유아-교사, 유아-유아의 구체적인 상호작용을 강조하게 되었다. 교사-유아 상호작용이란 교수&#8729;학습 과정에서 일어나는 교사-유아 간 의사소통을 말한다. 여기에는 교사의 개입정도, 개입방법, 교사의 질문방법, 유아의 질문에 대한 교사의 반응, 질문의 빈도와 범위, 적절한 자료제시와 안내, 교사의 언어형태 등이 영향을 미친다.
유아는 사람과 사물과의 능동적 상호작용의 경험을 통해 스스로 지식을 구성해 나간다. 유아의 능동적인 실험에서 중심이 되는 것은 많은 실수를 범하는 것이다. 성인이 보기에 틀린 이러한 생각들은 관계를 이해하고 자신의 경험에 기초하여 개념을 형성하고자 하는 유아의 시도를 보여주는 것이다.
이 레포트는 상호작용의 유형을 설명하고, 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 중심으로 서술하였다.



II. 본 론

1. 상호작용이란

유아는 유아교육기관에서의 사회적 관계, 즉 교사 및 또래와의 관계를 통해 질적으로 성장한다. 유아는 교사 및 또래와 나누는 상호작용을 통하여 다양한 사회적인 관계를 맺을 수 있는 기술과 능력을 발달할 수 있을 뿐만 아니라, 심리&#8228;사회적 비교 준거들을 통하여 사회적 관계향상을 위한 발달을 도모할 수 있다.



- 중략 -

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