영유아교수방법론 = 상호작용의 유형을 설명하고 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 설명하시오
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소개글

영유아교수방법론 = 상호작용의 유형을 설명하고 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

영유아에게 교사와 유아간의 상호작용, 부모와 유아간의 상호작용, 유아와 유아간의 상호작용이 중요하다는 사실은 예전부터 꾸준히 제기되어왔다. 발달이론들 가운데서도 상호작용의 중요성은 꾸준히 제기되어 왔다. Piaget는 유아가 주변의 환경과 직접적인 상호작용을 하면서 발달 단계를 거쳐 발달이 이루어진다고 보았으며, Vygotsky는 근접발달지대(ZPD)에 있는 아동이 성인이나 유능한 또래의 비계설정(Scaffolding)을 통하여 발달이 이루어지는데 이 과정이 상호작용이라고 제시하고 있다.

그만큼 영유아 시기의 주변 인물과의 상호작용은 중요하다고 할 수 있으며, 영유아가 발달하는 데 있어 상호작용은 필수적인 요소라고 할 수 있다. 또한 영유아 시기 아동들이 주변과 상호작용하는 것은 언어, 인지, 사회, 정서 발달에 긍정적인 영향을 미친다. 그렇기 때문에 교사는 영유아와 상호작용 하는 것이 중요하며, 영유아가 주변 환경들과 상호작용할 수 있도록 환경을 구성하고 다양한 활동을 통하여 기회를 제공해야 할 것이다.

참고문헌

영유아 교사의 놀이신념, 놀이교수효능감, 교사-영유아 상호작용의 관계 = The Relationship among Teacher's Play Beliefs, Play Teaching Efficacy and Teacher-Children Interaction 이재진(Yi, Jae Jin), 최나야(Choi, Na Ya), (한국보육학회지, Vol.13 No.3, [2013])[KCI등재] https://goo.gl/3Zvris
교사-유아 상호작용 및 교실환경과 유아의 또래 상호작용이 유아의 언어, 인지발달에 미치는 영향: 한국아동패널 5차년도 자료를 중심으로(육아정책연구, Vol.10 No.1.[2016], 차인영, 최미미, 서영숙) http://www.riss.kr/link?id=A101896541

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  • 등록일2018.09.11
  • 저작시기2018.9
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  • 자료번호#1063031
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