(영유아교수방법론 B형)상호작용의 유형을 설명하고 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 설명하시오

소개글

(영유아교수방법론 B형)상호작용의 유형을 설명하고 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 긍정적 상호작용 유형 5가지

2. 피해야 할 상호작용 유형 7가지

3. 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 설명
1) 문제 행동 사례
2) 사례에서 바람직한 상호작용 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

체에 대해 위축감을 느끼는 유아의 장점을 다른 유아들 앞에서 구체적으로 드러내 주어서 유아 자신이 가치 있는 사람이라고 느낄 수 있도록 지지해 준다. 이러한 경우에 예를 들면 다음과 같이 할 수 있다.
“영미는 그림을 잘 그리지! 병원놀이하는 친구들이 사람 뼈 그림을 그리는 걸 어려워하니까 영미가 도와주면 어떨까?”
Ⅲ. 결론
영유아 교육기관에서 교사는 일과 중 영유아와의 바람직한 상호작용을 통해 영유아의 개별적인 특성을 이해하고, 궁극적으로는 영유아의 모든 측면의 발달이 이루어지도록 적합한 경험을 제공할 수 있으며 또한 교사와의 적절한 상호작용을 바탕으로 또래들과 긍정적인 인간관계를 형성하게 하며 이후의 다른 사람들과의 대인관계를 맺는데 필요한 기술을 습득하게 한다. 영유아교육기관에서의 상호작용은 교사가 영유아의 요구에 일방적으로 반응하는 관계가 아니라 상호적 관계라는 측면을 고려할 때 상호작용은 교사에게도 성숙된 인간으로 성장할 수 있는 중요한 계기가 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
영유아교수방법론(2018), 이영애, 이금구, 한국방송통신대학교출판문화원
우경혜(2017), 영유아 교사의 자아개념과 놀이 교수효능감이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향, 숭실대학교
한동옥, 최윤정, 원성묵(2016), 민감한 반응이 아이를 키운다 : 영유아-교사의 질적 상호작용 실제, 고양 : 공동체
이재진(2013), 영유아 교사의 놀이신념, 놀이교수 효능감, 교사-영유아 상호작용의 관계 , 가톨릭대학교
김경희, 김현경, 우혜진(2018), 유아교사론, 공동체
임부연, 김성숙, 송진영(2018), 유아교사론, 양서원

키워드

상호작용의 유형,   상호작용,   문제행동지도,   감정표현,   언어표현,   공감,   관심,   문제행동,