교육심리학 = 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오

소개글

교육심리학 = 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
2) 교육적 시사점
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

다. 그러나 다음 세대를 위하여 무엇인가를 할 수 없으며 성인기의 여러 가지 요구에 응답할 수 없고 생산성을 발휘하지 못할 때에는 개인적 욕구에 지나치게 집착하게 되거나 타인의 욕구를 무시하여 타인에 대한 관대함이 결여되며, 점차 침체상태에 빠지게 된다.
자아 통합 대 절망감: 성인기 후기인 마지막 단계는 신체적 노쇠, 직업에서의 은퇴, 배우자의 죽음 등으로 인생에 대한 무력감을 느낄 수 있기도 하면서 한편으로 이 시기는 자신의 존재에 대한 성공과 실패를 받아들임으로써 최종목표에 도달하게 되는 자아통합의 단계로 설명될 수 있다. 이때는 자신의 생을 되돌아보고 자기 인생을 정리하면서 의미를 부여하고 통합하는 시기이며, 이것에 실패하면 절망감에 빠진다. 김미영. 「유아발달」 정민사. 2014. 203~212쪽 참고
2) 교육적 시사점
에릭슨은 프로이드(Freud)의 이론을 확장하여 인간의 발달은 사회문화적인 영향으로 이루어지며, 특히 능동적인 인간의 특성을 강조하였다. 전 생애에 걸쳐 나타나는 8개의 발달단계는 각 단계마다 독립적인 것이 아닌 단계별로 연속적인 통합이 이뤄지며, 전 단계가 성공적으로 성취되면 그 결과가 다음 단계에 긍정적인 영향을 준다고 보았다. 평생발달의 중요성을 강조했으며 그 중에서도 초기 경험의 중요성을 강조하면서 출생 후 1년 사이에 부모-자녀 간의 신뢰감 형성은 이후의 세상을 긍정적으로 보게 한다는 중요한 메시지를 제공하며 자녀 양육 및 교육에 많은 시사점을 제공한다. 그리고 초기의 실패는 언제라도 적절한 사랑과 보살핌으로 후기에 교정할 수 있다는 희망을 줌으로써 낙관적인 접근을 하고 있다.
3. 결론
에릭슨의 성격발달단계이론은 각 단계마다 중요한 갈등과 성취해야 할 과업이 무엇인지를 이해함으로써 그와 관련된 우리 주변의 많은 사람들의 성격과 행동의 원인에 대해 근접하게 다가갈 수 있는 정보를 제공해준다. 각 단계에 해당하는 시기를 모든 사람에게 적용시켜 일반화 하는 데에는 무리가 있을 수 있겠으나, 대부분의 사람들의 성장 · 발달을 이해하고 돕는 데에 결여된 것과 필요한 것이 무엇인지를 알려주고 있다는 건 분명한 사실이다.
4. 출처 및 참고문헌
김미영. 「유아발달」 정민사. 2014. https://goo.gl/EcBGMG
유아발달 = Early childhood development, 신명희, 학지사,[2016] http://www.riss.kr/link?id=M14037702

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