인간행동과사회환경 B형 행동주의 이론을 바탕으로 왜 어떤 사람은 상습적으로 폭행을 일삼는 사람이 되었는지 설명하고 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적

소개글

인간행동과사회환경 B형 행동주의 이론을 바탕으로 왜 어떤 사람은 상습적으로 폭행을 일삼는 사람이 되었는지 설명하고 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

서론

본론
1, 행동주의 이론의 이해
1) 행동주의의 창시자 왓슨
2) 파블로프의 고전적 조건형성이론
3) 반두라의 관찰학습
4) 스키너의 도구적(자동적) 조건형성이론
2, 행동주의 학습이론
3, 행동주의 상담이론 4, 인지주의 상담이론 5, 인지행동치료
결론: 해결 방안 제시 및 제시 근거

참고자료

본문내용

을 말한다(김형태,2003년). 집단상담의 가치는 집단을 구성하는 개개 참여자들에게 일상생활 속에서는 경험하기 어려운 기회를 제공해주는 데 있다. 구체적으로 살펴보면, 첫째 집단상담은 참여자들이 집단에 가져오는 문제나 관심사에 대해 동료들과 상호작용할 수 있는 현실적인 사회적 상황을 참여자에게 제공해 주고 참여자들에게 자신의 발달적 관심과 문제에 대해 탐색할 기회를 제공해 준다. 둘째, 집단상담은 참여자에게 자기 자신의 감정이나 행동에 대해 통찰할 기회를 제공해 주며, 셋째 집단상담은 참여자에게 다른 삶과 긍정적이고 자연스러운 관계를 형성할 기회를 제공해 준다. 마지막으로 집단상담은 참여자가 자신과 타인에 대한 책임을 학습할 기회를 제공한다. 집단의 형태는 집단과정을 촉진하기 위한 정형화된 프로그램의 사용 여부에 따라 구조화 집단, 비구조화 집단, 반구조화 집단으로 나뉜다. 구조화 집단은 사전에 설정된 특정 주제와 목표를 달성하기 위해 일련의 구체적인 활동으로 구성되고 집단상담자가 정해진 계획과 절차에 따라 진행하는 집단의 형태를 말한다. 비구조화 집단은 구조화 집단과는 달리 사전에 정해진 활동이 없고 집 단원 개개인의 경험과 관심을 토대로 상호 작용함으로써 집단의 치료적 효과를 얻고자 하는 집단의 형태다. 비구조화 집단은 활동 내용이 이미 정해져 있는 구조화 집단보다 훨씬 폭넓고 깊은 자기 탐색이 이루어질 수 있다는 장점이 있다.
반구조화 집단은 비구조화 집단의 형태를 토대로 운영하면서 필요할 때마다 구조화 집단에서 활용되는 활동을 이용하는 식으로 구조화 집단과 비구조화 집단을 혼합한 집단의 형태를 말한다. 집단의 초기 단계에서 집 단원 간의 신뢰 관계 형성을 촉진하기 위해 신뢰감 형성 활동으로 집단 회기를 시작하거나 집단의 중간 단계에서 집단 원의 저항이나 갈등이 심화하는 경우에 갈등 해소를 위한 활동을 위해 활용할 수 있다. 집단상담의 장점 및 한계점에 대해 살펴보면 다음과 같다. 집단 상담의 장점은 경제적이고 효율적이며 실용적이고, 다양한 지원을 얻을 수 있으며, 인간적 성장을 위한 환경을 제공할 수 있다. 또한, 실생활의 축소판 기능이 있으며 문제 예방의 효과가 있으며 상담에 대한 긍정적 인식을 확대할 수 있다. 제한점으로는 집단 원들의 비밀보장에 한계가 있으며 개인에 관한 관심이 미약할 수 있다. 집단 원의 성격특성에 따라 역효과의 가능성이 있으며 집단압력의 가능성이 있다. 집단상담의 과정은 학자에 따라 4~5단계로 구분하고 있지만 여기서는 시작단계, 전환단계, 작업 단계, 종결단계 4단계로 설명하고자 한다. 시작단계는 서로 얼굴을 익히고 집단의 구조를 결정하여, 집단 참여자의 기대를 알아보는 탐색 및 사회화의 시기라 할 수 있다. 이 단계의 중요한 과제는 신뢰감 형성이다. 즉 상담자는 자신을 개방하고 위험을 감수하는 데 필요한 신뢰 던지기 운 분위기를 조성해야 한다. 신뢰감 형성은 집단의 계속된 발달에 필수적이며 신뢰감을 형성하는 데는 상담자가 중요한 역할을 한다. 전환단계의 중심 문제는 갈등과 저항이다…. 집단 참여자들 간 또는 상담자와 집단참여자들 간의 갈등은 집단상담 과정에서 중요한 역할을 한다. 즉, 집단상담자와 참여자들이 갈등을 어떻게 인식하고 처리하는가 하는 것은 집단상담의 전체 과정에 중대한 영향을 미친다. 갈등을 잘 처리하기 위해서는 먼저 그것을 올바로 인식해야 한다. 집단상담 과정에서 갈등이 무시되면 그 갈등을 일으켰던 것이 곪아서 집단참여자들의 진정한 접촉의 기회를 없애 버린다. 작업 단계는 갈등과 저항이 표현되고 잘 다루어지면 집단은 신뢰감을 형성하여 다음 단계인 작업단계로 진행된다. 이 단계에서는 집단 참여자들 개개인이 자신에게 개인적으로 의미 있는 문제를 깊이 탐색하는 본격적인 상담 과정이라는 점이다. 집단 응집력이 가장 큰 특징이며 전체 집단 상담 과정에 핵심이 된다. 집단 응집력은 집단에 대한 신뢰가 확립되고 갈등과 저항이 표출되고 해결되었을 때 생기며, 매우 의미 있는 개인적 경험들을 정직하게 나누게 되면 집단 응집력은 증가한다. 마지막 종결단계는 참여자들에게 집단에서 경험한 것의 의미를 명료화하고 집단에서 배운 것을 견고히 할 기회를 제공해 주기 때문이다. 집단 상담을 효과적으로 종결시키려는 방안을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 집단 상담이 끝나 가는 데 대한 참여자들의 느낌을 다루어야 한다. 집단 상담이 곧 끝나리라는 것을 상기시켜 참여자들이 집단 상담을 마치는 것에 대비할 수 있도록 한다. 둘째, 미해결 과제를 다루어야 한다. 집단 상담이 끝나감에도 불구하고 참여자 중 어떤 사람은 자신의 문제를 충분히 해결하지 못했을 수도 있기 때문이다, 셋째, 참여자들에게 집단 경험을 재검토해 볼 기회를 주어야 한다. 집단 상담을 통해 배운 것이 무엇이며 어떻게 배우게 되었는지를 검토해 보는 것은 중요하다. 넷째, 집단 상담에서 학습한 새로운 행동을 실생활에서 연습할 기회를 주어야 한다. 마지막으로 피드백을 주고받아야 한다. 전체 집단 경험에 대한 요약적인 피드백을 교환하는 것은 상당한 의미를 지닌다.
3, 놀이 치료와 집단미술치료를 통한 스트레스 수준 감소 안 명성과 이수연(2007년)은 소년원에 수감 중인 경남 의령의 Y고등학교에 소속된 남자 재소 비행자 20명을 대상으로 10회기에 걸친 놀이 치료 프로그램을 시행하여 공격성 감소와 자기효능감 증진의 효과를 검증하고자 하였다. 연구결과, 놀이 치료 프로그램이 비행 청소년의 공격성과 자기효능감에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다. 이 연구는 놀이 치료 프로그램이 재소 청소년의 출소 후 재범비율을 감소시키고 이들의 사회적응을 돕기 위한 개입전략으로서의 의가 있다.
-집단미술치료를 통한 분노 조절 훈련 강미량과 염기창(2008년)은 G 씨에 소재한 소년원 내 분류심사과에 수용 중인 청소년 35명을 대상으로 집단미술치료를 적용한 분노 조절훈련이 비행 청소년의 공격성 감소에 미치는 효과를 검증하였다. 연구결과, 집단미술치료를 적용한 분노 조절훈련 집단의 신체적 공격성과 언어적 공격성이 유의미하게 감소하였다고 보고하였다.
참고자료
인간행동과사회환경, 한국방송통신대학교 출판문화원

키워드

인간행동과사회환경,   인행사,   방통대인간행동과사회환경,   방송대인간행동,   절도,   폭행,   범죄,   폭력성,   프로이트,