교육심리학 공통 1 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명 교육적 시사점 교육심리학 2 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론 교육적 시사점-2018 교육심리학
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소개글

교육심리학 공통 1 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명 교육적 시사점 교육심리학 2 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론 교육적 시사점-2018 교육심리학에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교육심리학 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점 교육심리학 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점 교육심리학 공통 방송대 교육심리학

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1. 로렌스 콜버그 (Lawrence Kohlberg)

2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 배경

3. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성

4. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 기본 개념

5. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계
1) 1단계 – 처벌회피의 단계 (전인습 수준)
2) 2단계 – 보상지향의 단계 (전인습 수준)
3) 3단계 – 착한아이지향의 단계 (인습 수준)
4) 4단계 – 법과 질서 지향의 단계 (인습 수준)
5) 5단계 – 사회계약 지향의 단계 (후인습 수준)
6) 6단계 – 보편적 윤리 지향의 단계 (후인습 수준)

6. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 교육적 장점
2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 교육적 단점

Ⅲ. 결 론

2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1. 에릭 에릭슨(Erik Homburger Erikson)

2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 배경

3. 에릭슨(Erikson)의 인간관

4. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 기본 개념

5. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계의 8단계
1) 1단계(영아기 : 0세에서 1세) – 신뢰감 대 불신감
2) 2단계(2세 ~ 4세) – 자율성대 수치심
3) 3단계(4세 ~ 5세) – 주도성 대 죄책감
4) 4단계(6세 ~ 11세) – 근면성 대 열등감
5) 5단계(12세 ~ 20세) – 자아정체감 대 역할혼미
6) 6단계(20세 ~ 40세) - 친밀성 대 고립감
7) 7단계(40세 ~ 60세)– 생산성 대 침제기
8) 8단계(60세 ~ ) – 자아통합 대 절망감

6. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
1) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 장점
2) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 단점

Ⅲ. 결 론

본문내용

교육심리학 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점 교육심리학 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점 교육심리학 공통 방송대 교육심리학

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

Ⅰ. 서 론

교육심리학 1번 과제 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 콜버그의 도덕성 발달단계이론은 인지이론의 영향을 받은 이론으로 인지발달이 이루어지는 과정처럼 인간의 도덕성도 일련의 단계를 밟아 성장해 나간다고 보았다. 본 글에서는 과제를 수행하기 위해서 우선적으로 도덕성 발달단계이론을 제시한 로렌스 콜버그에 대해서 알아보고 그의 이론의 발달배경이 된 인지이론에 대해서 살펴보도록 하겠다. 그리고 콜버그가 생각한 도덕성의 본질이란 무엇이며, 그의 이론의 기초가 되는 기본개념은 무엇인지 자세하게 살펴본 뒤 그가 제시한 도덕성발달단계에 대해서 구체적으로 살펴보도록 하겠다. 그리고 마지막으로 그의 이론이 주는 교육적 시사점은 무엇인지 자세하게 논의해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본 론

1. 로렌스 콜버그 (Lawrence Kohlberg)

콜버그는 미국의 심리학자로 1949년 시카고 대학교를 졸업하고 1958년에는 시카고 대학교에서 박사 학위를 취득하였는데, 이 학창 시절 장 피아제의 인지 발달 이론에 많은 영향을 받았다고 한다. 그는 1959년에서 1961년까지 미국의 예일 대학에서 조교수로 근무하였으며 1962년에서 1967년까지 정교수로 근무하였다. 이 후 1968년 하버드 대학의 교수가 되었으며 그 시기부터 캐롤 길리건(carol gilligan)을 만나 도덕 이론을 둘러싼 논쟁을 시작하였다. 콜버그는 모든 도덕성의 발달은 인지발달과 함께 이루어진다고 보았는데, 그의 도덕성에 관한 인지발달의 이론적인 접근은 피아제의 인지발달이론을 기초로 하고 있다. ...(중략)

2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

Ⅰ. 서 론

교육심리학 2번 과제 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

참고문헌

김진 UUP 2013
박성수, 이성진 방송통신대학교 출판문화원 1999
김경미 중앙대학교 교육대학원 [2005]
김미정 한국교원대학교,[2000] [국내석사]
김상현, 이한나, 김회용 순천향 인문과학논총, Vol.32 No.1, [2013]
유지인 인천대학교 교육대학원,[2010]
조선호 창원대학교,[2003] [국내석사]
한지영 경희대학교 교육대학원,[2014] [국내석사]
박성수, 이성진 방송통신대학교 출판문화원 1999
이용남, 신현숙 학지사 2017
김미희 계명대학교 교육대학원 2006 국내석사
박아청 사회과학논총 제 26권 2호 2007 pp:143-163
윤이상 장로회신학대학교 대학원,[2008] [국내석사]
최유진 이화여자대학교 대학원,[2014] [국내석사]
허윤행 영남신학대학교 2001

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  • 등록일2018.10.08
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