[스키너의 행동주의이론] 조작적 조건형성의 주요개념 조작적 조건화의 사회복지실천에의 적용(개입)

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[스키너의 행동주의이론] 조작적 조건형성의 주요개념 조작적 조건화의 사회복지실천에의 적용(개입)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

스키너(Skinner)의 행동주의이론

I. 스키너의 생애

II. 주요 개념
1. 고전적 조건형성 및 파블로프식 조건형성
2. 왓슨의 고전적 조건형성
3. 조작적(도구적) 조건형성, 스키너의 조건형성
4. 변별자극
5. 강화
6. 처벌
7. 소거
8, 강화물의 유형
9. 강화계획
1) 고정간격 강화계획
2) 변수간격 강화계획
3) 고정비율 강화계획
4) 변수비율 강화계획
10. 변별과 일반화
1) 일반화
2) 변별
3) 행동조성

III. 조작적 조건화의 사회복지실천에의 적용(개입)

* 참고문헌

본문내용

하게 한다. 강화시행의 간격 이 다르며 평균적으로 확인할 수 있는 시간간격 이 지난 후 강화한다. 예를 들어 10분 내에 다섯 번의 강화를 준다고 할 때, 2분 30초에 한 번의 강화를 주고, 그 다음에는 각각 3분 50초, 7분, 8분 10초, 그리고 10분에 강화를 준다. 강화를 제공하는 시간이 일정하지 않지만 10분 동안에 다섯 번의 강화를 주기 때문에 평균시간은 2분이다.
3/ 고정비율 강화계획
고정비율 강화계획(FR: Fixed-Ratio schedule)은 어떤 특정한 행동이 일정한 수만큼 일어났을 때 강화를 주는 것이다. 즉 특정한 반응빈도를 보일 때마다 강화를 준다. 예를 들어, 전체 열 번의 반응을 나타내는 동안 다섯 번의 강화를 제공한다면 두 번의 반응이 나타날 때마다 강화를 준다. 예를 들어 일정한 수만큼의 물건을 만들었을 때 특정한 액수의 보수를 지급하는 것, 책 한권을 썼을 때마다 원고료를 주는 것. 과수원에서 한 바구니의 과일을 딸 때마다 보수로 5,000원씩 지급하는 것 등이다.
4/ 변수비율 강화계획
변수비율 강화계획(VR: Variable-Ratio schedule)은 강화를 받는데 필요한 반응의 수가 어떤 정해진 평균치 범위 안에서 무작위로 변하는 것으로서 다음 강화가 언제 일어날지 예측 할 수 없으므로 반응률은 높고 지속적이다. 즉 특정한 반응이 나타날 때마다 강화를 주지만 반응의 빈도를 고정적으로 하지 않고 빈도를 다양하게 정하여 그 빈도에 따라서 강화를 준다. 예를 들면 열 번의 반응이 나타나는 동안에 다섯 번의 강화를 준다면 1회, 3회, 6회, 7회, 10회의 반응이 있을 때 강화를 제공한다. 이 강화스케줄은 높은 비율의 반응을 발생시킨다. 강화계획의 종류와 내용을 요약하면 아래의 표와 같다.
<표> 강화계획
(10) 변별과 일반화
스키너는 건강한 성격은 일반화와 변별의 능력을 혼합한 결과라고 보았다.
1/ 일반화
일반화(generalization)는 변별과 대립되는 개념으로, 강화된 행위가 다양한 관련 상황으로 확정되는 것으로서 특정상황에서도 반응을 보이던 것이 그와 비슷한 다른 상황 속에서도 반응을 보이게 되는 것이다. 일반화에는 자극일반화와 반응일반화가 있다.
먼저 자극일반화는 어떤 자극이나 상황에서 강화를 받았던 행동이 다른 자극이나 상황에서도 나타날 가능성이 증가하는 것이다. 예를 들면, 담임선생님께 인사하기를 배웠는데 다른 선생님이나 다른 어른에게도 인사하는 것, 동네슈퍼에서 과자 값 계산하는 것을 배운 후 편의점에서도 과자 값을 계산하는 것 등이다.
그리고 반응일반화는 특정자극이나 상황에서 어떤 행동이 강화된 결과. 동일자극이나 상황에서 이와는 다른 행동이 일어날 가능성이 증가하는 것이다.
2/ 변별
변별(discrimination)은 주어지는 자극에 대해 선택적으로 반응을 보이는 것으로서 자극일반화와 이후 분화과정을 통해 나타나는 것으로 어떤 자극이 반응하는 행동은 강화해 주고 다른 자극에 반응하는 행동은 강화하지 않음으로써 학습된다.
또한 변별은 자신이 이전에 학습한 것을 바탕으로 사람들은 자극변별을 학습한다. 그리고 변별은 사회적 반응에 있어 반응을 일반화 하는 능력도 중요하지만 각기 다른 상황에서 변별을 잘하는 능력도 중요하다.
3/ 행동조성
행동조성(behavior shaping)이란 유사한 반응에 대해 연속적으로 차별적 강화를 하는 과정을 의미한다. 또한 행동조성은 복잡한 행동이나 기술을 학습시키는데 유용한 방법으로 바람직한 행동에 대해 강화하여 점진적으로 행동을 만들어가는 과정을 말한다. 행동조성은 원하는 행동에 접근할 때마다 강화가 주어진다.
III. 조가적 조건화의 사회복지실천에의 적용(개입)
스키너는 조작적 조건형성의 원리를 적용하여 부적응적인 행동이 부적응적 학습의 결과라고 생각하면서 보다 바람직한 학습을 통해 부적응적 행동을 수정하려는 시도를 하였다. 이러한 치료적 접근을 행동수정이라고 부르며, 심리치료에 광범위하게 적용되고 있다. 특히 스키너의 학습이론에서는 실험과 관찰을 통해 체계적인 연구가 가능하기 때문에 사회복지실천 개입의 효과성을 측정하고 제시하는 데 유용한 이론이라 할 수 있다. 스키너의 행동주의이론에 대한 사회복지실천과의 연관성은 다음과 같다.
첫째, 사회복지실천에서 사회복지사는 클라이언트의 내적 문제를 탐색하고 원인을 찾기보다 변화될 표적행동을 명확히 하고, 궁극적 목적과 하부 목표를 어떻게 달성할 것인가"대하여 사회복지사와 클라이언트가 구체적으로 사정 및 개입 계획을 세운다. 이러한 사회복지실천의 모든 과정에서 클라이언트를 최대한 관여시킴으로써 그의 행동변화를 스스로 이끌어 낼 수 있도록 한다.
둘째, 사회복지실천에서 사회복지사는 클라이언트의 행동평가를 위해 목표행동 혹은 목표반응이라고 불리는 클라이언트의 특정행동을 확인하고 목표행동을 도출하거나 강화하는 특정 환경요인을 확인한다. 또한 클라이언트의 행동을 변화시키기 위한 긍정적인 보상을 적용하여 바람직하지 않는 행동이 수정되어 바람직한 행동으로 강화하도록 한다.
셋째, 사회복지실천에서 사회복지사는 클라이언트가 바람직하거나 적절한 행동을 했을 경우에는 그에게 토큰을 제공하고, 토큰이 일정양이 모여지 면 클라이언트가 원하는 특권, 예를 들면 화장실 청소를 안 하는 것, 휴가를 가는 것이나, 옷이나 용돈 등의 물건과 교환할 수 있는 등의 제공이다. 특히 사회복지사가 클라이언트에게 토큰경제의 기법을 제공함으로써 바람직한 클라이언트 행동 강화에 도움을 줄 수 있다.
* 참고문헌
인간행동이해를 위한 심리학 - 김보기/김인기 저, 양서원, 2017
전생애 발달심리학 - 장휘숙 저, 박영사, 2013
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 - Shepard 저, 사회평론아카데미, 2017
발달심리학 - Santrock 저, 이지연/임춘희 옮김, 교육과학사, 2016
의사소통의 실제 - 임숙빈/김덕희 외 3명 저, 현문사, 2018
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015

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