[아동수학교육을 위한 환경구성] 아동수학교육을 위한 교실환경과 영역구성 교수자료에 대한 본인의 의견 및 개선방안

소개글

[아동수학교육을 위한 환경구성] 아동수학교육을 위한 교실환경과 영역구성 교수자료에 대한 본인의 의견 및 개선방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아동수학교육을 위한 교실환경과 영역구성
1) 교실환경
2) 영역구성

2. 아동수학교육을 위한 교수자료

3. 아동수학교육을 위한 교실환경과 영역구성, 교수자료에 대한 개선방안

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

며, 경제발전에 중요한 영향을 미치는 영역이라는 논리로 수학교육의 중요성이 대두되고 있다. 이는 급속한 과학의 발달과 지식정보사회로의 전환에 의한 것으로 개인의 일상생활이나 다양한 직업분야에서 수학이 컴퓨터나 기타과학에 필수적이고 기초적인 학문으로 부상하여 누구나 수학적 소양을 갖추는 일이 과학기술사회에서 성공적으로 살아가기 위한 필수적인 기능으로 강조되고 있기 때문이다. 따라서 종전의 지필중심의 암기와 단순한 계산능력기술만으로는 앞으로 다가올 고도의 산업화, 정보화 사회에서 필요한 창의적 문제해결력, 논리적 사고력, 정보의 처리능력 등을 키울 수 없다고 지적하면서 수학교육의 새로운 목표와 방법에 대한 구체적 방안을 요구하고 있다. 이러한 수학교육에 대한 높은 관심은 형식적 수학교육이 제공되기 이전에 획득되는 유아들의 수학적 경험과 능력에 초점을 모으게 되었고, 유아교육을 통하여 발달에 적합한 질 높은 유아수학교육을 제공하는 것이 중요하다는 인식을 증가시켜주고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동수학교육을 위한 교실환경과 영역구성, 교수자료에 대한 본인의 의견 및 개선방안을 제시해 보았다. 최근 유아수학에 관련된 연구동향들을 살펴보면 영, 유아들이 일상생활의 경험을 통해 상당한 비형식적 수학지식을 가지고 있으며, 수학적으로 유능한 존재임을 밝히고 있다. 이는 그동안 유아의 수학적 능력을 매우 제한한 것으로 간주했던 Piaget과는 관점을 달리하는 것으로 이러한 인식의 변화는 유아수학교육의 중요성을 부각시키는 요인으로 작용하고 있다. NCTM(2002)에서는 수학교육개선 노력이 유아 수학교육에서부터 반영되어야 함을 지적하고 NAEYC의 승인을 받아 3세에서 8세까지의 유아수학교육의 개선지침을 마련하는 등 유아발달에 적합한 체계적이고 적극적인 지도가 필요성을 강조하였다. 또한 수학교육의 대상이 되는 연령범위에 있어서도 유아기의 연령은 물론 유치원에 들어가기 이전시기의 영아기도 함께 포함해야 된다고 제시하고 있다.
참고문헌
황의명 외(2009). 유아수학교육. 정민사.
박수경(2010). 유치원 교육활동지도서에 나타난 ‘수학적 기초능력 기르기’와 관련한 활동분석. 중앙대학교 대학원 석사학위논문.
김경희 외(2005). 유아수학교육의 내용 및 과정에 대한 유아 교사의 인식. 미래유아교육학회지.
김 만(2005). 탐구중심 수 활동에 의한 유아의 수학적 성향 변화탐구. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.

키워드

아동수학교육,   수학,   수학교육,   교실환경,   영역구성,   교수자료,