[아동기 발달특성] 아동기 신체 및 운동발달 인지발달 사회정서발달 언어발달

소개글

[아동기 발달특성] 아동기 신체 및 운동발달 인지발달 사회정서발달 언어발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동기 발달특성

I. 신체 및 운동발달

II. 인지발달

III. 사회정서발달

IV. 언어발달

* 참고문헌

본문내용

이성친구에 대해서는 배타적인 관계를 유지한다. 9세경이 되면 아동은 집단을 형성하여 함께 행동하기를 좋아한다. 이러한 집단을 짝패(clique) 또는 도당(gang)이라고 하는데, 이는 집단으로 행동을 하는 과정에서 반사회적인 행동을 할 위험이 내재되어 있다는 의미에서 사용되는 것이지 반드시 부정적인 의미를 함축하고 있지는 않다.
만약 아동이 이러한 집단에 참여할 수 있는 기회를 갖지 못하면 소외감을 갖기 때문에 위축되고 부정적인 자아개념을 형성할 수 있다. gang집단에 참여한 아동은 집단 내에서 상호작용을 통하여 자기를 표현할 수 있는 기회를 갖게 되므로 성취감을 경험하게 되며 상호의존적인 감정을 공유함으로써 우정이 싹트고 자아중심성을 극복하고 서로 협동관계를 맺게 된다. 또한 또래로부터 승인을 받으면서 자아존중참이 발달되며 용기, 인내, 정의감, 지도력 등 종은 사회적 태도가 발달되나 이러한 gang집단에 참여하여 반사회적인 행동을 학습할 수 있기 때문에 사회적 발달에 부정적인 영향을 미칠 수 있다.
IV. 언어발달
아동기의 언어 능력은 인지적 발달과 밀접하게 연결되어 있다. 유아시기의 극적인 언어 확장은 학동기에서는 단순한 언어적인 자기표현에서 자기표현을 문자로 적을 수 있는 상태로의 전환을 의미한다. 수용적 언어 능력에서는 단지 듣기에서 읽기로 증진을 의미하며, 표현적 어휘는 말하기에서 의사소통 과정을 쓰는 것으로 확장된다. 그리고 학동기 아동의 새 단어 습득 능력은 이전의 시기에 비하여 월등한 진전을 보인다.
자기중심성을 벗어나 다양한 관점을 인식할 수 있는 인지적 능력은 학동기 아동의 의사소통 능력에 있어서도 다양한 화자의 관점을 받아들일 수 있게 된다. 나타나는 발달적 특징에 있어서, 학동기 아동들은 유머나 농담을 즐기며, 지나치리만큼 말이 많은 경향을 나타낸다. 창의적인 언어 표현을 사용하며, 사실에 근거한 질문을 많이 한다. 이야기꾸미기, 동극, 인형극 등을 좋아하고, 성공적으로 읽고 쓰기를 학습한다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
실제 적용 중심의 미술치료 : 정현희 저, 2006, 학지사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016

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