2018년 2학기 유아교육과정 출석대체시험 핵심체크

목차

5장 영유아교유과정의 계획과 구성
6장 영유아교육과정 운영(I) : 영아와 걸음마기
7장 영유아교육과정 운영(II) : 유아기
8장 유치원 교육과정과 표준보육과정
9장 누리과정

- 각 장별 출제예상문제(해설 포함) -

본문내용

제5장 영유아교육과정의 계획과 구성

1. 교육목표의 설정
1) 유아교육과정 유형별 교육목표의 설정
유아교육과정의 목표설정의 근원은 앞에서도 지적된 바와 같이 인간의 성장과 발달에 관한 심리적인 기초, 문화적, 사회적 요구와 유아를 어떻게 키울것인가에 대한 가치·철학적인 기초를 들 수 있음

(1) 낭만주의
- 유아의 내적 본성의 전개가 중요한 학습경험과 활동이라고 봄
- 유아교육 내용구성의 기본은 유아 자신의 흥미에서부터 시작될 수 있다는 전통적인 아동중심 또는 흥미중심의 유아교육 프로그램들이 이 계열에 속함

(2) 문화전달주의
문화전달주의의 사고 체계에 따르면 유아의 발달이 주로 외부적 요인에 의해 결정되며 인지, 윤리 및 문화적 지식을 직접 가르침으로써 가장 잘 발달된다고 보는 행동주의적 관점이 기초가 됨

(3) 진보주의
- 듀이의 진보적인 교육관과 피아제의 인지발달이론에 기초한 것으로서 교육은 유아와 환경과의 상호작용이 허용되고 증진되는 조건하에서 유아와 환경 간의 상호작용으로부터 나타난다는 전제에 기초함
- 지식은 생물학적 성숙이나 환경으로부터의 직접적인 학습에 의해서라기보다는 상호작용이나 대화를 통한 내적·심리적인 중심으로부터 나온다는 것

2) 교육목표의 진술
(1) 유아교육과정의 교육목표를 설정할 때 고려해야 할 사항
① 교육목표는 뚜렷한 철학적 입장을 바탕으로 기초되어야 함
② 유아교육에서의 교육목표는 실현 가능성이 있는 것이어야 함
③ 교육목표는 유아의 모든 행동 측면을 포함하도록 함
④ 교육목표는 그 수준에 따라 진술의 형태가 다를 수 있으며 단기적 목표일수록 구체적이고 명료한 행동적 용어로 기술하도록 함
⑤ 교육목표는 활동의 전개과정과 결과에 따라 계속적으로 수정·적용되어야함





- 중략 -

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