[아동기 발달특징] 아동기의 발달특성(신체 및 운동발달 인지발달 도덕발달 사회성 발달 아동기 발달장애 아동기 문제와 사회복지실천의 연관성)

소개글

[아동기 발달특징] 아동기의 발달특성(신체 및 운동발달 인지발달 도덕발달 사회성 발달 아동기 발달장애 아동기 문제와 사회복지실천의 연관성)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동기 발달특성

I. 발달적 특성
1. 신체와 지능의 발달
1) 신체의 발달
2) 운동기능의 발달
3) 지능의 발달
2. 인지와 도덕성의 발달
1) 인지발달
2) 도덕발달
3. 정서발달
4. 사회적 발달
1) 학교생활
2) 또래와의 관계
3) 단체놀이
4) 대중매체의 영향

II. 아동기의 부적응 행동
1. 학습장애
2. 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)
3. 등교거부
4. 아동비만

III. 아동기의 문제와 사회복지실천과의 연관성

* 참고문헌

본문내용

에 대해서 언어. 지각. 운동과 관련된 문제를 해결해 갈 수 있는 프로그램과 가족지지, 심리적 문제해결을 위한 치료프로그램을 개발 및 실시해야 한다. 학습장애는 평균 이상의 지능을 가졌으면서도 학업성취도가 낮은 경우를 의미하며, 읽기능력이 극히 제한적이며. 한 과제에 집중하는 데 문제가 있으며. 다른 주제로의 전환이 매우 느린 것이 특징이다. 따라서 언어, 지각, 운동과 관련된 문제들을 근원적으로 해결할 수 있는 프로그램과 학습장애아와 그 가족에 대한 지지와 심리적 문제 해결을 위한 치료 프로그램을 개발하여 실시하는 것이 필요하다.
그리고 학업성적에 지나친 관심으로 정서장애 유발 및 부정적 자아개념과 연관된 아동의 열등감의 경우는 반복적인 성공경험의 기회를 부여하고 부모, 교사, 또래 집단 간의 열등감 극복을 위한 다각적인 접근이 필요하다.
또한 아동기의 사회성 미발달로 인하여 나타나는 상습적인 거짓말, 도벽, 가출, 무단결석, 환각제 흡입 등의 다양한 문제를 통칭하는 품행장애가 문제시될 수 있으므로 품행장애 문제를 해결할 수 있는 지식과 실천기술을 갖추어야 한다. 뿐만 아니라 이들이 비사회적 또는 반사회적 행동집단으로 이행되지 못하도록 건전한 놀이지도나 여가 프로그램을 개발하여 개입함으로써 아동기의 품행장애에 대한 문제를 예방할 수 있어야 한다.
아울러 아동들은 도시화와 텔레비전, 비디오, 게임 등으로 인해 놀이를 위한 공간과 시간을 때맞기고 있을 뿐 아니라 놀이는 오히려 공부를 방해하는 것으로 이해하여 오락과 휴식의 기회를 박탈당하고 있다.
그러나 놀이는 곧 교육이며, 신체적 정서적 건강을 증진시켜주는 활동임을 인식하고, 아동복지 실천현장에서는 아동을 위한 다양한 교육 프로그램에 놀이를 반영시켜야 할 것이다.
둘째, 아동을 위한 보충적인 성격의 사회복지서비스로서 이는 부모들의 역할을 일부 대행해 주는 것이다. 즉, 아동이 가정 내에서 생활하도록 지원하면서 부모들이 가진 역할의 일부를 대신 수행하는 서비스다. 대부분 아동양육을 위한 부모의 역할이 일시적으로 충족되지 못할 때 이러한 보조적 서비스를 필요로 한다.
예를 들면, 맞벌이 부부의 아동이나 한부모가정의 아동 등 적절한 보호가 필요한 아동을 위하여 보육서비스가 제공되어야 한다. 사회복지기관 등에서는 방과 후 아동보호 프로그램. 아동기능 교실 등을 운영하여 아동의 안전보호 학업지도 및 급식프로그램 등을 적극적으로 실시해야 하며, 가정으로 도우미파견 등 다양한 방법으로 보육서비스를 제공해야 한다.
아울러 아동의 신체적 학대, 신체적 방임, 성적 학대와 유기의 문제 해결이 시급하다. 그러므로 이를 위해서는 우선적으로 가정폭력방지법의 관련 조항 및 아동복지법의 아동학대에 관한 법률조항을 철저히 이행하고 아동보호종합센터를 비롯한 사회복지 기관에서의 아동학대 예방사업뿐만 아니라 학대아동을 위한 일시 보호프로그램. 의료 및 심리상담과 치료, 학대부모교육, 가족치료프로그램 등을 실시해야 한다.
이외에도 보조적 서비스로는 소득보장을 위한 현금급여 및 아동수당을 지급하는 것, 가정봉사원파견서비스 등이 있다.
셋째, 대리적 성격의 사회복지서비스로서 이는 가정을 벗어나 다른 곳에서 보호를 제공하는 것으로, 제3자가 부모 역할을 전부를 대신하는 것이다. 따라서 아동은 자신의 가정을 완전히 떠나서 다른 가족이나 양육자, 생활시설에서 일시적 또는 영구적으로 보호를 받게 된다. 즉, 입양과 가정위탁보호, 시설보호 등이 있다. 이러한 요보호아동이 발생한 경우 사회복지사는 일차적으로 친인척에 의한 대리양육이나 가정위탁을 재고할 필요가 있으며. 시설보호를 해야 할 경우도 아동의 성장발달을 위해 소규모 보호 시설을 고려하는 것이 필요하다. 이러한 서비스를 실천하기 위해서는 입양이나 가정위탁에 대한 홍보 및 인식변화가 도모되어져야 한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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