목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 슈퍼바이저의 역할
1) 행정적 역할
2) 교육적 역할
3) 지지적 역할
2. 슈퍼바이저의 조건
3. 사회복지조직의 슈퍼비전
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 슈퍼바이저의 역할
1) 행정적 역할
2) 교육적 역할
3) 지지적 역할
2. 슈퍼바이저의 조건
3. 사회복지조직의 슈퍼비전
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
본문내용
다. 집단 슈퍼비전은 사례의 발표나 회의, 프로그램의 계획 및 수행평가의 토론 등을 통해 경험을 동료 간에 공유하여 원활한 의사소통이 가능하게 하며 전문지시의 활용과 전문적 태도의 습득이 이루어지도록 한다.
슈퍼비전은 이 외에도 사회복지현장실습에서도 이루어질 수 있으며 이때에는 학생과 학교뿐만 아니라 실습 기관에서도 이루어진다. 실습 기관으로서의 사회복지기관은 사회복지서비스의 동향에 맞도록 서비스 영역을 개발할 기회를 제공하고 전문사회복지사를 양성하는 데 필요한 이론적 지식과 기술의 향상을 도모하도록 한다.
Ⅲ. 결론
앞서 살펴본 바와 같이 사회복지기관의 슈퍼바이저는 슈퍼바이지를 대상으로 슈퍼비전의 업무를 담당하는 자라고 할 수 있으며, 이때 슈퍼바이저는 행정과 교육, 지지적 슈퍼비전을 수행한다. 즉 슈퍼바이저는 실무를 담당하는 사회복지사가 기술을 개발하고 개인의 전문적 성장을 이룰 수 있도록 도움을 제공하고 업무를 효과적으로 수행하여 클라이언트에 대한 서비스를 제공할 때 그 서비스의 질이 증진될 수 있도록 하는 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
사회복지행정론 (홍봉수 외 지음, 공동체, 2012)
사회복지행정론 (최성재 외 지음, 나남, 2016)
슈퍼비전은 이 외에도 사회복지현장실습에서도 이루어질 수 있으며 이때에는 학생과 학교뿐만 아니라 실습 기관에서도 이루어진다. 실습 기관으로서의 사회복지기관은 사회복지서비스의 동향에 맞도록 서비스 영역을 개발할 기회를 제공하고 전문사회복지사를 양성하는 데 필요한 이론적 지식과 기술의 향상을 도모하도록 한다.
Ⅲ. 결론
앞서 살펴본 바와 같이 사회복지기관의 슈퍼바이저는 슈퍼바이지를 대상으로 슈퍼비전의 업무를 담당하는 자라고 할 수 있으며, 이때 슈퍼바이저는 행정과 교육, 지지적 슈퍼비전을 수행한다. 즉 슈퍼바이저는 실무를 담당하는 사회복지사가 기술을 개발하고 개인의 전문적 성장을 이룰 수 있도록 도움을 제공하고 업무를 효과적으로 수행하여 클라이언트에 대한 서비스를 제공할 때 그 서비스의 질이 증진될 수 있도록 하는 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
사회복지행정론 (홍봉수 외 지음, 공동체, 2012)
사회복지행정론 (최성재 외 지음, 나남, 2016)
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